[ { "start": 0.0, "end": 7.44, "text": " Herzschlag Schule, dein Podcast rund um all die Themen, die die Schulwelt gerade bewegen." }, { "start": 7.44, "end": 13.56, "text": " Hi, ich bin Saasgenni Zial, ich bin Grundschulderkraft, das auch schon eine ganze Weile." }, { "start": 13.56, "end": 20.12, "text": " Ich bin Autorin, Bildungsaktivistin, selbst Mama von drei Kindern und aktuell ganz" }, { "start": 20.12, "end": 24.0, "text": " frisch auch Mama von zwei Schulkindern." }, { "start": 24.0, "end": 29.92, "text": " Mein zweites Kind wurde jetzt jüngst eingeschult und ich darf also einmal mehr die" }, { "start": 29.92, "end": 36.84, "text": " andere Seite von Schulwelt erleben, nicht nur die als Lehrkraft, sondern eben auch die als Mutter." }, { "start": 36.84, "end": 43.44, "text": " Auf meinem Kanal Liniert Karriert, den es sowohl in Blockform als auch als Instagram-Kanal gibt," }, { "start": 43.44, "end": 49.6, "text": " erkläre ich täglich, wie ich so arbeite, zeigeimpulse für Eltern, für Lehrkräfte," }, { "start": 49.6, "end": 55.32, "text": " für alle an Bildung interessierten Menschen und gebe auch so ein paar Ideen, wie man Dinge" }, { "start": 55.32, "end": 61.88, "text": " vielleicht verändern kann, jetzt schon im Kleinen ohne auf Politik warten zu müssen, wie man sich von" }, { "start": 61.88, "end": 66.56, "text": " Dingen lösen kann, die man vielleicht viel zu lange durch die Schulwelt getragen hat und die" }, { "start": 66.56, "end": 70.68, "text": " dringend eine kleine Generalüberholung gebrauchen können." }, { "start": 70.68, "end": 79.76, "text": " Hallo liebe Herzen, ihr seid mitten in meiner neuen Podcastfolge und es ist gerade spät." }, { "start": 79.76, "end": 87.08, "text": " Es ist sehr, sehr spät und ich muss momentan echt ein bisschen gucken, wo ich alles so unterkriege." }, { "start": 87.08, "end": 93.6, "text": " Ich bin mitten in der Buchabgabephase, also im Endspurt des dritten Buches," }, { "start": 93.6, "end": 98.76, "text": " das dieses Jahr oder für dieses Jahr noch fertig werden muss, zwar habe ich schon fertiggestellt," }, { "start": 98.76, "end": 107.52, "text": " und jetzt muss ich noch das große lange Ratgeberbuch fertig kriegen und in der Anforderung aus Familie" }, { "start": 107.52, "end": 117.36, "text": " und Schule und überhaupt auch Privatmensch sein. Ist das gar nicht so einfach und ja, ich bin aber" }, { "start": 117.36, "end": 121.48, "text": " irgendwie noch fit und wach und kann auch nicht so gut schlafen und dachte mir jetzt ist ein guter" }, { "start": 121.48, "end": 130.2, "text": " Moment um mein Gehirn mal ein bisschen müde zu arbeiten. Das braucht es manchmal und damit starten" }, { "start": 130.2, "end": 138.64, "text": " wir ins heutige Thema. Ich habe auf Instagram gefragt, was ihr gerne hören wollt. Ich brauche" }, { "start": 138.64, "end": 143.76, "text": " so ein bisschen Inspiration. Ich glaube mir selber werden nie die Themen ausgehen und die Worte" }, { "start": 143.76, "end": 149.76, "text": " auch nicht, aber das ist ja jetzt hier nicht nur mein persönliches Tagebuch, sondern natürlich auch" }, { "start": 149.76, "end": 156.8, "text": " ein Input für euch und dann war es ja mehr als logisch mal nachzufragen, was euch denn überhaupt" }, { "start": 156.8, "end": 163.32, "text": " so interessiert und ich habe wirklich sehr, sehr, sehr viele Rückmeldungen dazu bekommen. Hab mir" }, { "start": 163.32, "end": 169.8, "text": " den ganz großen Teil davon auch rausgeschrieben und ja, habe jetzt Themen für, ich würde sagen," }, { "start": 169.8, "end": 177.8, "text": " die nächsten drei Jahre vielleicht und mit einem Thema, das gerade ganz gut passt, möchte ich starten," }, { "start": 177.8, "end": 185.6, "text": " und zwar das Thema Klassenraum beziehungsweise mein Klassenraum, durch den wir heute auditiv in" }, { "start": 185.6, "end": 191.52, "text": " dem Fall ein bisschen durchgehen und da ich ein bisschen was vorbereitet und ich denke ihr könnt" }, { "start": 191.52, "end": 202.48, "text": " da so einiges mitnehmen. Starten wir aber erstmal mit der Anfangskategorie mit dem Blick des Schlüsselloch." }, { "start": 202.48, "end": 213.68, "text": " Wir sind mit Volldampf ins zweite Halbjahr gestartet in Niedersachsen, also eigentlich schon vor zwei" }, { "start": 213.68, "end": 220.4, "text": " Wochen und sind auch wieder mittendrin. In Niedersachsen beginnt jetzt gerade die längste Phase ohne" }, { "start": 220.4, "end": 225.4, "text": " Ferien und ich habe vorher in Bayern unterrichtet und musste mich so ein bisschen daran gewöhnen," }, { "start": 225.4, "end": 232.8, "text": " dass in Niedersachsen quasi kaum Pause ist zwischen den Weihnachtsfällen, die dieses Jahr wirklich" }, { "start": 232.8, "end": 239.28, "text": " für meinen Geschmack irgendwie wahnsinnig kurz waren und Osterfällen. Das heißt, es gibt einmal" }, { "start": 239.28, "end": 244.08, "text": " hier die Zeugnisfälle, das sind eben so zwei Tage für so ein verlängertes Wochenende, wenn es" }, { "start": 244.08, "end": 250.88, "text": " Zeugnisse gibt, aber im Grunde genommen ist eigentlich durchgehend Schule von Weihnachtsferienende" }, { "start": 250.88, "end": 259.08, "text": " bis zu Osterfällenanfang und das ist echt eine ganz schön lange Zeit vor allen Dingen für die" }, { "start": 259.08, "end": 265.0, "text": " Kinder. Das merke ich gerade, ich habe eine erste Klasse und da merkt man dann immer vor Ostern," }, { "start": 265.0, "end": 269.36, "text": " dass echt die Luft raus ist, gerade weil dann auch so diese Übergangsphase ist, so eine" }, { "start": 269.36, "end": 276.36, "text": " Frühling-Übergänge sind für viele Kinder. Eine Sache, die merkt man denen an und das ist ja ein" }, { "start": 276.36, "end": 282.88, "text": " Jahreszeitenübergang, der sehr prägnant ist und es passiert viel in dieser Zeit und dieses Jahr" }, { "start": 282.88, "end": 286.44, "text": " haben wir in Niedersachsen total kurze Schuljahre, deswegen findet auch in diesem Halbjahr jetzt" }, { "start": 286.44, "end": 294.08, "text": " richtig viel Action auf sehr kurze Zeit statt und ja, da bewegen wir uns jetzt so langsam hin. Es" }, { "start": 294.08, "end": 300.84, "text": " ist so schön, dass ich mittlerweile leicht hellen schon zur Schule fahren kann. Ich liebe das zweite" }, { "start": 300.84, "end": 306.52, "text": " Halbjahr, was das dann geht, dass man mich einfach nicht mehr so in diesem dunklen Trüben," }, { "start": 306.52, "end": 310.4, "text": " na Trüb vielleicht schon noch, aber dass man nicht mehr so im Dunklen in die Schule fährt," }, { "start": 310.4, "end": 314.6, "text": " sondern einfach schon Licht hat, wenn ich da in der Bahn sitze und es ist nicht mehr einfach" }, { "start": 314.6, "end": 319.6, "text": " Stockfinster oder macht das schon was mit mir. So gerne ich sowieso in die Schule fahre, aber dann" }, { "start": 319.6, "end": 326.36, "text": " fahre ich irgendwie noch ein Ticken lieber dahin. Starten wir mit dem heutigen Thema," }, { "start": 326.36, "end": 335.08, "text": " mein Klassenzimmer und das Thema Klassenzimmer mag wie ein relativ nettes Rahmenrandthema" }, { "start": 335.08, "end": 343.24, "text": " klingen. Es ist auch so ein kleines bisschen und gleichzeitig ist es unglaublich zentral in" }, { "start": 343.24, "end": 348.72, "text": " unserer täglichen Arbeit. Wie ihr wisst, wenn ihr mir folgt oder diesen Podcast regelmäßig hört," }, { "start": 348.72, "end": 355.52, "text": " bin ich neurodivagent. Das heißt, ich habe unter anderem eine ADHS-Diagnose und unter" }, { "start": 355.52, "end": 362.24, "text": " anderem eine Hochbegabungsdiagnose, wenn man das so als Diagnose bezeichnen möchte. Das stellt" }, { "start": 362.24, "end": 367.24, "text": " mich gerade, wenn es zu um organisatorische Dinge geht und strukturelle Dinge und das" }, { "start": 367.24, "end": 375.4, "text": " breitstellen einer geordneten Umgebung vor gewisse Herausforderungen und mein Klassenzimmer ist da" }, { "start": 375.4, "end": 383.92, "text": " meine aller, allergrößte Stütze. Und darum ist, was meine Ressourcen angeht, relativ viel von" }, { "start": 383.92, "end": 389.96, "text": " meinen Ressourcen und auch von meiner Zeit in mein Klassenzimmer geflossen. Ich sage immer," }, { "start": 389.96, "end": 397.48, "text": " wir Lehrkräfte haben so unsere Persönlichkeit und wir haben eine gewisse Menge an Zeit und" }, { "start": 397.48, "end": 402.56, "text": " sonstigen Ressourcen und Kapazitäten und jede Lehrkraft verteilt die entsprechend ihrer" }, { "start": 402.56, "end": 411.0, "text": " Individualität auf ihre eigene Art und Weise. Die einen machen total den Deep Dive in richtig" }, { "start": 411.0, "end": 419.4, "text": " krasses Material, die nächsten sind einfach sehr engagiert in der Elternzusammenarbeit. Und bei" }, { "start": 419.4, "end": 424.24, "text": " mir ist es eben das Klassenzimmer. Also natürlich, nicht nur ich nehme auch viel Zeit für Beziehungsarbeit" }, { "start": 424.24, "end": 429.8, "text": " und auch für Elternzusammenarbeit, natürlich, wir bedienen ja irgendwie schon alle diese Felder," }, { "start": 429.8, "end": 436.24, "text": " jede Lehrkraft schaut, dass sie irgendwie oder die meisten Lehrkräfte schauen, dass sie eine" }, { "start": 436.24, "end": 440.56, "text": " gewisse Arbeit zum Umgebung schaffen. Aber wo die Schwerpunkte liegen, sag ich mal, das macht" }, { "start": 440.56, "end": 445.2, "text": " jede Lehrkraft so ein bisschen für sich und es ist in der Regel alles gut und wertvoll. Es muss" }, { "start": 445.2, "end": 452.64, "text": " passen und für mich ist eben ganz wichtig, dass ich in einem sehr durchdachten Klassenraum unterrichte." }, { "start": 452.64, "end": 458.16, "text": " Momentan bin ich wieder eine Klassenlehrkraft, da ist das mit meinem eigenen Klassenraum natürlich" }, { "start": 458.16, "end": 463.12, "text": " leichter. Ich war im letzten halben Jahr ausschließlich Fachlehrkraft. Da hat man in der Regel" }, { "start": 463.12, "end": 468.48, "text": " keinen eigenen Klassenraum. Das ist ja in anderen Ländern ein bisschen anders. Da gibt es ja Fachklassenräume" }, { "start": 468.48, "end": 475.16, "text": " und nicht Klassenräume, wenn das jetzt einen Sinn ergibt. Genau, momentan ist es aber so," }, { "start": 475.16, "end": 479.0, "text": " dass ich meinen eigenen Raum habe. Ich kann auch am Ende, wenn ich dran denke, nochmal sagen," }, { "start": 479.0, "end": 486.04, "text": " was ich mache, wenn ich den nicht habe und konnte mich da also völlig austoben. Und ich finde" }, { "start": 486.04, "end": 495.64, "text": " wichtig zu begreifen, wie viel Lebenszeit, tägliche Zeit wir als Lehrkräfte, aber auch eben als" }, { "start": 495.64, "end": 502.4, "text": " Schüler*innen in diesem Klassenraum verbringen. Das ist unser Rahmen, das ist unser Schul zuhause," }, { "start": 502.4, "end": 509.84, "text": " das ist unser Hafen, das ist unser gemeinsamer Raum. Und da ist es für mich einfach nur total" }, { "start": 509.84, "end": 515.72, "text": " logisch, dass ich mir bis zu einem gewissen Punkt Gedanken darum mache, wie der gestaltet ist." }, { "start": 515.72, "end": 519.92, "text": " Und dabei geht es nicht darum, dass hier noch ein kleines Deko-Element ist und das habe ich" }, { "start": 519.92, "end": 525.36, "text": " alles auch in bestimmter Art und Weise aussehen muss, sondern ein durchdachter Klassenraum," }, { "start": 525.36, "end": 532.4, "text": " das ist viel, viel mehr als nette Instagram-Deko. Und was sind denn das so für zentrale Dinge" }, { "start": 532.4, "end": 540.72, "text": " in meinem Klassenzimmer? Und an der Stelle möchte ich einen ganz wichtigen Impuls mitgeben. Klassen," }, { "start": 540.72, "end": 548.16, "text": " das habe ich gerade erst in einem Interview wieder so rausarbeiten können. Klassen sind eigentlich" }, { "start": 548.16, "end": 556.76, "text": " ein Abbild unserer Gesellschaft. Das ist so die Gesellschaft in komprimierter Form. Wir haben" }, { "start": 556.76, "end": 562.88, "text": " einfach ganz, ganz viel Diversität. Wir haben verschiedenste Kulturen vertreten, verschiedenste" }, { "start": 562.88, "end": 571.68, "text": " Geschlechter, verschiedenste familiäre Hintergründe, finanzielle Backgrounds. Und da ist einfach" }, { "start": 571.68, "end": 575.12, "text": " alles, was in Gesellschaft natürlich dann in einer anderen Größenordnung vorhanden ist," }, { "start": 575.12, "end": 581.12, "text": " in klein. Und ich setze mich ja sehr eben auch als neurodivergente Person, aber auch einfach" }, { "start": 581.12, "end": 589.68, "text": " prinzipiell als Mensch dafür ein, dass wir da inklusiver werden. Und wenn wir das werden wollen," }, { "start": 589.68, "end": 597.44, "text": " dann brauchen wir Konzepte, wo in der Gesellschaft alle oder möglichst viele von vornherein" }, { "start": 597.44, "end": 601.16, "text": " mitgedacht werden. Nicht nur mal in eine bestimmte privilegierte Gruppe und alle anderen müssen" }, { "start": 601.16, "end": 605.84, "text": " wahnsinnig darum kämpfen, da auch so ein bisschen rein zu dürfen in den Rahmen, sondern" }, { "start": 605.84, "end": 611.72, "text": " an möglichst viele verschiedene Gruppen von vornherein denken. Und wenn das mein gesellschaftlicher" }, { "start": 611.72, "end": 619.92, "text": " Grundsatz ist, dann passiert das genauso in kleinerem Umfang, in Schule. Und es ist mir" }, { "start": 619.92, "end": 626.96, "text": " so ein wichtiger Gedanke, weil der ganz grundlegend was damit zu tun hat, wie ich arbeite. Ich" }, { "start": 626.96, "end": 634.72, "text": " versuche von vornherein so viele Schüler in wie möglich mitzudenken. Und damit meine" }, { "start": 634.72, "end": 641.6, "text": " ich zum Beispiel die verschiedenen Lernbedürfnisse, die einfach Kinder mit ihrem Setting in die" }, { "start": 641.6, "end": 647.4, "text": " Schule bringen. Je mehr davon ich von vornherein mitdenke und zum Beispiel meinen Klassenraum" }, { "start": 647.4, "end": 654.36, "text": " von vornherein darauf ausrichte, um so mehr Entlastung auch für mich. Denn wenn ich mein" }, { "start": 654.36, "end": 659.12, "text": " Rahmen klitzeklitzeklein setze, wenn ich so einen ganz kleinen Rahmen schaffe, dann passt" }, { "start": 659.12, "end": 665.72, "text": " da eben auch nur eine begrenzte Zahl an Schüler in den Rhein, die ein bestimmtes Verhalten" }, { "start": 665.72, "end": 671.28, "text": " zum Beispiel zeigen oder einen bestimmten Typ entsprechen und alle anderen fallen aus" }, { "start": 671.28, "end": 675.8, "text": " dem Rahmen. Und wenn ich dann trotzdem eine zugewandte Lehrkraft sein möchte, muss ich" }, { "start": 675.8, "end": 682.44, "text": " mich zerreißen, um Hunderte von Sondersystemen zu schaffen, die dann wieder für diese aus" }, { "start": 682.44, "end": 687.4, "text": " dem Rahmen fallen in Kinder passen. Und das geht irgendwann nicht mehr. Ich werde so oft" }, { "start": 687.4, "end": 693.04, "text": " gefragt, wie es mir gelingt, immer so viele oder alle Lernbedürfnisse im Blick zu haben." }, { "start": 693.04, "end": 697.28, "text": " Und das ist so ein bisschen die Antwort auf die Frage, wie ich immer alle im Blick habe." }, { "start": 697.28, "end": 702.96, "text": " Habe ich nicht. Wir haben nie alle Gleichzeitchen, gleiche Maße und Umfang im Blick. Das geht" }, { "start": 702.96, "end": 708.68, "text": " nicht. Das ist einfach für eine einzelne Person nicht möglich. Und das gelingt auch mir" }, { "start": 708.68, "end": 718.08, "text": " nicht. Aber wenn ich einen Raum habe, der relativ viele Lernbedürfnisse mitdenkt und" }, { "start": 718.08, "end": 724.64, "text": " berücksichtigt, dann schaffe ich so eine Art verlässliches Fundament, so eine Art, so" }, { "start": 724.64, "end": 730.84, "text": " eine gewisse Garantie für einen Mindestmaß an Berücksichtigung von Lernbedürfnissen." }, { "start": 730.84, "end": 737.8, "text": " Und ich weiß also, selbst wenn ich an einem Tag irgendwie aufgrund von dem Trubel, der" }, { "start": 737.8, "end": 743.72, "text": " uns da manchmal ereilt in Schulen, wenn es mir aufgrund dessen nicht gelingt, jetzt" }, { "start": 743.72, "end": 748.96, "text": " irgendwie ganz speziell hinzuschauen oder irgendwie gut was anzubieten, dann weiß ich" }, { "start": 748.96, "end": 753.72, "text": " aber einfach die Art und Weise, wie mein Klassenzimmer organisiert ist und diese ganze" }, { "start": 753.72, "end": 759.04, "text": " Umgebung organisiert ist, sorgt schon dafür, dass so grundlegende Bedürfnisse erfüllt" }, { "start": 759.04, "end": 762.92, "text": " sind. Das ist einmal mein Klassenzimmer. Das sind einmal Rituale, die dafür sorgen," }, { "start": 762.92, "end": 768.24, "text": " dass ich diese grundlegenden Bedürfnisse im Blick habe und was entsprechendes anbiete." }, { "start": 768.24, "end": 775.36, "text": " Bei Ritualen ist das zum Beispiel so, dass ich regelmäßige oder dass wir Vereinbarungen" }, { "start": 775.36, "end": 780.4, "text": " haben, dass natürlich immer getrunken werden darf. Das ist eine Vereinbarung in der Klasse," }, { "start": 780.4, "end": 785.68, "text": " die dafür sorgt, dass ich sicher sein kann, dass kein Kind irgendwie sich nicht trau zu" }, { "start": 785.68, "end": 788.44, "text": " trinken, weil ich es denke, das darf das nicht oder weil es es vielleicht wirklich nur an" }, { "start": 788.44, "end": 793.4, "text": " bestimmten Phasen darf. Wenn ich dann noch Rituale schaffe, die an bestimmten Stellen" }, { "start": 793.4, "end": 801.44, "text": " dafür sorgen, dass eine einritualisierte Trinkpause stattfindet, dann kann der Tag" }, { "start": 801.44, "end": 805.28, "text": " machst du trubelig sein. Es gibt einfach garantierte Stellen, in denen getrunken wird." }, { "start": 805.28, "end": 810.8, "text": " Wir haben eine Frühstückspause, die komplett ritualisiert ist, die immer in Ruhe stattfindet." }, { "start": 810.8, "end": 814.96, "text": " Wir lesen vor, damit alle Kinder die Ruhe haben, am Platz zu sitzen und etwas zu essen." }, { "start": 814.96, "end": 819.56, "text": " Das heißt, da unterstützt mich auch wieder eine Ritual bei der Erfüllung und bei einer" }, { "start": 819.56, "end": 825.56, "text": " gewissen Garantie im Hinblick auf ein Bedürfnis, auf ein menschliches Grundbedürfnis in diesem" }, { "start": 825.56, "end": 831.16, "text": " Fall. Und in meinem Klassenzimmer ist das auch so. Und ich gebe an der Stelle mal so gerne" }, { "start": 831.16, "end": 835.2, "text": " ein Bild mit, was es nochmal bedeutet, alle mitzudenken. Und dieses Bild finde ich so" }, { "start": 835.2, "end": 842.24, "text": " \"Ach gut, deswegen möchte ich es gerne mitgeben\". Wir stellen uns vor, es gibt eine Schulgemeinschaft," }, { "start": 842.24, "end": 847.68, "text": " in der so ganz viele Kinder und einige Kinder davon sitzen im Rollstuhl und brauchen für" }, { "start": 847.68, "end": 855.12, "text": " ihre Fortbewegung einen Rollstuhl. Und es gibt jetzt die Möglichkeit, dass es an der" }, { "start": 855.12, "end": 861.04, "text": " Schule nur Treppen gibt. Wenn es nur Treppen gibt, dann können sich alle Kinder freuen," }, { "start": 861.04, "end": 865.2, "text": " die aufgrund ihrer körperlichen Verfassung in der Lage sind, diese Treppen hochzugehen." }, { "start": 865.2, "end": 870.8, "text": " Die gehen dann für die Treppen hoch und fertig. Das schließt aber einfach kategorisch alle" }, { "start": 870.8, "end": 875.64, "text": " Kinder aus, die nicht, aus welchen Gründen auch immer, zum Beispiel, weil sie auf einen" }, { "start": 875.64, "end": 880.92, "text": " Rollstuhl angewiesen sind, diese Treppen nutzen können. Und die sind einfach ausgeschlossen." }, { "start": 880.92, "end": 885.88, "text": " Das ist die ganz radikale Form, die es geben kann. Und im klassischen Schulsystem gab es" }, { "start": 885.88, "end": 892.92, "text": " immer wieder Situationen, wo es ein gewisses Angebot, eine gewisse Vereinbarung, eine gewisse" }, { "start": 892.92, "end": 898.08, "text": " Strukturierung gab, die von vornherein ganz kategorisch bestimmte Kinder ausgeschlossen" }, { "start": 898.08, "end": 901.8, "text": " hat. In unterschiedlichsten Bereichen, bei neurodivergenten Lernbedürfnissen, die zum" }, { "start": 901.8, "end": 908.64, "text": " Beispiel ein bisschen anders sind als neurotypische Lernbedürfnisse, in zum Beispiel auch anderen" }, { "start": 908.64, "end": 915.52, "text": " Fortbewegungsbedürfnissen, was auch immer. Und dann kann man jetzt aber sagen, naja," }, { "start": 915.52, "end": 921.72, "text": " die sollen ja auch dabei sein, die Kinder im Rollstuhl ist ja klar, natürlich. Und denn" }, { "start": 921.72, "end": 928.44, "text": " bauen wir einfach eine Rampe neben die Treppe. Und dann kommen Kinder, die einen Rollstuhl" }, { "start": 928.44, "end": 933.6, "text": " nutzen, auch ins Schulgebäude und können an dem Angebot im Schulgebäude weitgehend" }, { "start": 933.6, "end": 938.4, "text": " teilnehmen, gehen aber einen anderen Weg. Also da gibt es dann so eine Trennung. Es gibt" }, { "start": 938.4, "end": 943.4, "text": " die, die die Treppe nehmen dürfen, weil die hat man von vornherein mit gedacht und jetzt" }, { "start": 943.4, "end": 947.68, "text": " muss man irgendwie noch so ein Zusatzding da irgendwie randschaffen und nochmal nachjustieren," }, { "start": 947.68, "end": 951.32, "text": " weil an die hat man leider nicht gedacht, okay, müssen wir irgendwie nochmal ran. Und es ist" }, { "start": 951.32, "end": 955.0, "text": " immer eine Trennung. Man trennt immer in die, die die Treppe gehen können und die, die da" }, { "start": 955.0, "end": 960.6, "text": " die Rampe hochfahren müssen oder die Rampe nutzen müssen. Und wenn man sich jetzt aber" }, { "start": 960.6, "end": 966.68, "text": " vorstellt, man baut die Schule von vornherein so, dass einfach eine Eingangsrampe besteht," }, { "start": 966.68, "end": 974.6, "text": " dann können alle Kinder auf gleichem Wege dort hineinkommen, weil von vornherein beide" }, { "start": 974.6, "end": 980.36, "text": " mitgedacht wurden, beide Gruppen. Und das ist das Bild, was ich immer wieder mit in" }, { "start": 980.36, "end": 984.52, "text": " mein Klassenzimmer nehme. Wenn ich von vornherein viele mitdenke und von vornherein einen" }, { "start": 984.52, "end": 991.32, "text": " Umgebung schaffe, in der sich möglichst viele Kinder in ihren Bedürfnissen zu Hause fühlen," }, { "start": 991.32, "end": 995.08, "text": " dann habe ich auch nicht ständig dieses, ja eigentlich ist es so, aber du darfst jetzt" }, { "start": 995.08, "end": 998.92, "text": " nahe, du darfst das so und so machen oder du kriegst halt das und das, weil das auch" }, { "start": 998.92, "end": 1003.16, "text": " diesen Kindern immer wieder zeigt, ich bin irgendwie doch anders, ich brauche was anderes." }, { "start": 1003.16, "end": 1012.0, "text": " Also diesen Haken wollte ich unbedingt schlagen, weil ich den ja so, dieses Bild so, so eingängig" }, { "start": 1012.0, "end": 1023.44, "text": " finde. So, wie schaffe ich jetzt diese verschiedenen Lernbedürfnisse zu berücksichtigen in meinem" }, { "start": 1023.44, "end": 1029.72, "text": " Klassenzimmer? Es gibt in meinem Klassenzimmer eine ganz klare Unterteilung zum Beispiel," }, { "start": 1029.72, "end": 1035.12, "text": " einmal schafft das Orientierung. Es gibt eine abgegrenzte, also vom Rest des Klassenraums" }, { "start": 1035.12, "end": 1043.04, "text": " sehr deutlich abgegrenzte Ecke, so eine ganz gemütliche Ecke. Offiziell ist es die Leseecke," }, { "start": 1043.04, "end": 1050.4, "text": " die Kinder nennen es auch Sitzecke und dort gibt es so Kuschelgebänke zum Sitzen mit" }, { "start": 1050.4, "end": 1055.24, "text": " Kuschelkissen. Es gibt eine große Kiste an Fidget toys, die nur dort benutzt werden dürfen," }, { "start": 1055.24, "end": 1060.4, "text": " weil sie doch relativ groß sind und Geräusche machen, darum also weniger dafür geeignet sind," }, { "start": 1060.4, "end": 1068.08, "text": " wie so am Platz dabei zu haben oder im Sitzkreis. Dort sind alle gerade aktuell ausgestellten" }, { "start": 1068.08, "end": 1073.88, "text": " Bücher, die die Kinder sich jederzeit nehmen können. Dort ist ein Salego, da sind die Kaplersteine," }, { "start": 1073.88, "end": 1083.48, "text": " keine Werbung, habe ich einfach da. Da sind so Magnettafeln, mit denen man so Magnetpünktchen" }, { "start": 1083.48, "end": 1089.64, "text": " anklicken kann und dann so Bilder damit gestalten kann. Da sind kleine Gesellschaftsspiele," }, { "start": 1089.64, "end": 1095.4, "text": " da sind so kleine Konzentrationsspiele, diese Smartgames, auch keine Werbung, habe ich einfach" }, { "start": 1095.4, "end": 1101.44, "text": " nun mal genau die. Und das befindet sich alles da und es ist wirklich so gestaltet, dass" }, { "start": 1101.44, "end": 1107.28, "text": " wenn ich so im Vorderen Bereich meines Klassenzimmers stehe, da auch nicht hinter gucken kann. Also" }, { "start": 1107.28, "end": 1114.44, "text": " es ist wirklich richtig abgeschirmt. Wer sich also dorthin zurückzieht, hat wirklich Rückzug." }, { "start": 1114.44, "end": 1123.68, "text": " Da steht so ein ganz hohes Bücherregal und ein zweites höheres Regal davor und ich kann" }, { "start": 1123.68, "end": 1129.6, "text": " von den meisten Stellen im Klassenzimmer da nicht hinter gucken. Und es ist sehr, sehr," }, { "start": 1129.6, "end": 1133.36, "text": " sehr beliebt diese gemütliche Ecke. Ich mag sie auch gerne. Ich habe sogar einmal schon" }, { "start": 1133.36, "end": 1138.4, "text": " eine Podcastfolge von dort aufgenommen. Das ist so eine Unterteilung. Und das ist auch" }, { "start": 1138.4, "end": 1143.44, "text": " ganz klar, was steht, wo und was gehört, wohin. Das ist zum Beispiel wieder wichtig, weil ich" }, { "start": 1143.44, "end": 1147.24, "text": " möchte, dass Kinder auch für diesen Raum Verantwortung übernehmen. Das ist der Raum," }, { "start": 1147.24, "end": 1154.36, "text": " in dem wir gemeinsam und sehr häufig aufhalten und in dem wir uns gemeinsam wohlfühlen wollen." }, { "start": 1154.36, "end": 1158.36, "text": " Und dann ist es meine Aufgabe, ihn so ein bisschen Grund zu strukturieren, aber es ist" }, { "start": 1158.36, "end": 1163.44, "text": " auch die Aufgabe der Kinder, ihn pfleglich zu behandeln und dort zum Beispiel Dienste" }, { "start": 1163.44, "end": 1171.0, "text": " zu übernehmen und mit aufzuräumen. Da hilft natürlich, wenn jedes Ding seinen Platz hat." }, { "start": 1171.0, "end": 1177.04, "text": " Es gibt dann einen Bereich, der ist so mein Bereich, da habe ich mein Regal und meine" }, { "start": 1177.04, "end": 1181.28, "text": " Arbeitsecke, die steht aber so, dass ich, wenn ich daran arbeite, nicht zur Klasse" }, { "start": 1181.28, "end": 1186.8, "text": " gerichtet bin. Das heißt, es ist nicht ein Ort, an dem ich jetzt im laufenden Unterricht" }, { "start": 1186.8, "end": 1191.88, "text": " viel bin, sondern es ist einfach mein Arbeitsplatz, an dem ich zum Beispiel, wenn ich nachmittags" }, { "start": 1191.88, "end": 1205.16, "text": " was bearbeite, sitze und dann auch so ein bisschen mein Rückzug habe. Genau. Es gibt" }, { "start": 1205.16, "end": 1212.88, "text": " einen stabilen Sitzkreis, also einen Sitzkreis, der nie weggeräumt wird oder nie zusammengeräumt" }, { "start": 1212.88, "end": 1216.96, "text": " wird, sondern der einfach da immer steht, damit wir jederzeit uns dort schnell treffen" }, { "start": 1216.96, "end": 1223.72, "text": " können. Es gibt feste Ecken für Fächer, ich habe so bestimmte halbhohe Regale, die auch" }, { "start": 1223.72, "end": 1229.32, "text": " noch mal zum Abschirmen von bestimmten Arbeitsplätzen dienen und nach vorne raus eben dann Ablagefläche" }, { "start": 1229.32, "end": 1233.6, "text": " haben, dass es gibt ein festes Matteregal, da wissen die Kinder alles, was sich da drin" }, { "start": 1233.6, "end": 1243.68, "text": " und da drauf befindet hat, mit Mathe zu tun, Lernspiele, Unterstützungsmaterial, Veranschaulichungen," }, { "start": 1243.68, "end": 1248.84, "text": " die Hefte, die wir in der Schule nutzen, sind dort. Genau, es hat einen festen Platz, es" }, { "start": 1248.84, "end": 1254.2, "text": " gibt das gleiche nochmal für Deutsch. An den Wänden gibt es auch feste Ecken, wo bestimmte" }, { "start": 1254.2, "end": 1259.92, "text": " Dinge hängen, also es gibt da ganz, ganz viel feste Dinge in meinem Klartest, das einzige," }, { "start": 1259.92, "end": 1264.2, "text": " was nicht ganz so festgelegt ist, sind die Arbeitsplätze. Dazu komme ich aber gleich" }, { "start": 1264.2, "end": 1271.24, "text": " nochmal. Genau, also diese festen Ecken sind einmal für die Kinder total wichtig und geben" }, { "start": 1271.24, "end": 1275.8, "text": " irre für Orientierung, das merke ich jeden Tag, wie sicher sich diese Kinder in diesem" }, { "start": 1275.8, "end": 1281.04, "text": " Raum bewegen und was das für einen Rahm schafft. Gerade, also ältere Kinder können das sicherlich" }, { "start": 1281.04, "end": 1284.28, "text": " alles dann schon ein bisschen besser wuppen, aber gerade für diese jungen Kinder, erste" }, { "start": 1284.28, "end": 1289.36, "text": " Klasse, wie gesagt, ist es total wertvoll. Ich setze, jetzt komme ich wieder auf das" }, { "start": 1289.36, "end": 1295.08, "text": " noch die vergente Lehrkraft sein, zurück auf eine vorbereitete Umgebung. Ich setze mich nur" }, { "start": 1295.08, "end": 1299.4, "text": " auf eine vorbereitete Lernumgebung, was so das Lernen der Kinder angeht, Alamontesuri" }, { "start": 1299.4, "end": 1304.92, "text": " und Co, sondern auch auf eine vorbereitete Arbeitsumgebung, was meine Arbeit betrifft." }, { "start": 1304.92, "end": 1311.8, "text": " Das ist echt eine meiner Überlebensstrategien, Bewältigungsstrategien für mich als unter" }, { "start": 1311.8, "end": 1319.12, "text": " anderem ADHSlerin in Schule. Und vorbereitete Umgebung heißt für mich, ich habe einfach" }, { "start": 1319.12, "end": 1325.88, "text": " verlässlich alles immer da, einmal am Anfang vom Schuljahr und einmal am Anfang vom Halbjahr" }, { "start": 1325.88, "end": 1336.36, "text": " fülle ich alles, was man so braucht, komplett auf sein. Es wirklich Arbeitsmaterialien," }, { "start": 1336.36, "end": 1343.8, "text": " Ausleihstationen, Papier, dass ich brauchen könnte, Schreibmaterial, dass ich brauchen" }, { "start": 1343.8, "end": 1351.64, "text": " könnte, Rechenmaterial, dass ich brauchen könnte, TESA Film, Klever, Magnetplättchen," }, { "start": 1351.64, "end": 1357.92, "text": " dass man nicht alles braucht. Ich habe das immer, immer, immer in sehr deutliche Maße" }, { "start": 1357.92, "end": 1366.2, "text": " und Klassenzimmer. Ich habe immer Mappen da, ich habe so Reißverschluss-Testchen da, wo" }, { "start": 1366.2, "end": 1372.2, "text": " man irgendwas reinpacken kann. Ich habe immer irgendwelche Boxenlagere, ich habe so einen" }, { "start": 1372.2, "end": 1380.24, "text": " Schrank, in dem ich einfach Materiallagere, also so Kunst, Fotokarton und solche Sachen," }, { "start": 1380.24, "end": 1385.0, "text": " das ist einfach dort hinten gelagert. Ich habe da immer Ersatzkleidung für Kinder" }, { "start": 1385.0, "end": 1390.68, "text": " drin, wenn doch mal irgendwie was passieren sollte. Ich habe immer für Kinder, die die" }, { "start": 1390.68, "end": 1396.0, "text": " Brotbox gegessen haben, so eine kleine Snackkiste aus haltbaren Dingen, die ich da hinten habe," }, { "start": 1396.0, "end": 1400.76, "text": " gegen den größten Hunger. All diese Dinge sind da hinten drin, ein bisschen Deko-Sachen" }, { "start": 1400.76, "end": 1409.28, "text": " nach Saison sortiert in so kleinen Kistchen. Und das habe ich einfach alles immer da, alle" }, { "start": 1409.28, "end": 1413.4, "text": " Passwörter, die ich brauche, Telefonlisten, die ich brauche, es ist immer alles in meinem" }, { "start": 1413.4, "end": 1420.44, "text": " Klassenzimmer, jeder Stempel, jedes freie Heftchen, das ich mal brauche. Und das hilft" }, { "start": 1420.44, "end": 1424.64, "text": " mir so, weil ich, also das ist was, was ich sonst nicht gut schaffe. Wenn das nicht da" }, { "start": 1424.64, "end": 1428.88, "text": " wäre und ich müsste immer daran denken, es zu den Stunden zu denen ich das eventuell" }, { "start": 1428.88, "end": 1433.08, "text": " mal brauchen könnte, mitzunehmen, wäre ich ein bisschen aufgeschmissen, sage ich euch" }, { "start": 1433.08, "end": 1439.24, "text": " ganz ehrlich. Und das ist tatsächlich etwas, dafür nehme ich mir am Anfang eines Schuljahres" }, { "start": 1439.24, "end": 1444.4, "text": " ganz, ganz, ganz viel Zeit. Überlege wirklich, wo kommt das alles hin, wo packe ich das" }, { "start": 1444.4, "end": 1448.4, "text": " alles hin, wie viel brauche ich davon? Mittlerweile habe ich es natürlich so ein bisschen, weiß" }, { "start": 1448.4, "end": 1454.2, "text": " ich es einfach so ein bisschen, wie viel Klebchen brauche ich denn, wie viel Sicherheitsnadeln," }, { "start": 1454.2, "end": 1459.64, "text": " wie viel Klasichtüllen. Und das habe ich dann immer da. Gleichzeitig, und das ist" }, { "start": 1459.64, "end": 1465.72, "text": " auch wichtig, ist mein Klassenzimmer so minimalistisch wie möglich. Und minimalistisch heißt" }, { "start": 1465.72, "end": 1472.24, "text": " nicht, dass es kahl und kark ist und da nichts drin ist, sondern für mich heißt Klassenzimmer" }, { "start": 1472.24, "end": 1480.8, "text": " minimalismus, dass ich nur das da drin habe, was ich wirklich auch regelmäßig brauche." }, { "start": 1480.8, "end": 1488.56, "text": " Und regelmäßig heißt für mich im Verlauf eines Schuljahres. Ich habe vorne bei mir" }, { "start": 1488.56, "end": 1499.48, "text": " ein größeres Regalschubladen-Schrank-Ding, so ein Mix und mein Pult. Und auch das ist," }, { "start": 1499.48, "end": 1502.96, "text": " also mein Pult sieht tagsüber aus wie Kraut und Rüben. Also ich komme morgens rein, ist" }, { "start": 1502.96, "end": 1507.24, "text": " schön aufgeräumt und dann badsch ich den ganzen Tag über. Ich sitze da ja wie gesagt im Unterricht" }, { "start": 1507.24, "end": 1512.16, "text": " nicht wirklich dran, also knall ich da immer noch alles drauf, was so reinkommt, um dann" }, { "start": 1512.16, "end": 1517.44, "text": " danach wieder aufzuräumen. Aber sonst gibt es klare Orte für all die Dinge und ich horte" }, { "start": 1517.44, "end": 1524.28, "text": " nichts mehr. Das war früher mal anders, aber ich habe wirklich nichts mehr in meinem Klassenzimmer," }, { "start": 1524.28, "end": 1529.52, "text": " was ich nicht langfristig bewährt und irgendwie einen Einsatz findet. Das gebe ich weiter," }, { "start": 1529.52, "end": 1536.6, "text": " pack ich in unsere Materiallager, das verschenke ich, das kommt irgendwie woanders unter," }, { "start": 1536.6, "end": 1543.24, "text": " aber ist definitiv nicht in meinem Klassenzimmer. Und auch dafür nehme ich mir am Anfang einmal" }, { "start": 1543.24, "end": 1547.76, "text": " Zeit, da ist am Anfang eines Schuljahres wirklich nur das drin, von dem ich jetzt natürlich" }, { "start": 1547.76, "end": 1550.92, "text": " mit ein bisschen Erfahrung einfach weiß, was ich brauche. Es ist ein bisschen ein Prozess," }, { "start": 1550.92, "end": 1557.92, "text": " mittlerweile weiß ich das aber. Und jede Lehrkraft, die auch reinkommt oder jeder besuchende" }, { "start": 1557.92, "end": 1561.92, "text": " Mensch, der in mein Klassenzimmer kommt, dem fällt das auch sehr schnell auf, dass da alles" }, { "start": 1561.92, "end": 1568.56, "text": " aufeinander abgestimmt ist irgendwie. Aber also da gibt es, also mein Klassenzimmer ist definitiv" }, { "start": 1568.56, "end": 1574.84, "text": " nicht leer, da gibt es ganz viel zu gucken und gleichzeitig ist es harmonisch und trotzdem" }, { "start": 1574.84, "end": 1580.2, "text": " auf das Mindestmaß reduziert, was ich einfach wirklich täglich mindestens, was ich einfach" }, { "start": 1580.2, "end": 1586.68, "text": " wirklich im Schuljahr so brauche. Ganz, ganz groß und ganz wichtig für mich. Da hängt so ein bisschen" }, { "start": 1586.68, "end": 1593.08, "text": " dran, wie gesagt, in meinem Klassenzimmer gibt es was zu gucken, ich liebe Gemütlichkeit und das" }, { "start": 1593.08, "end": 1597.24, "text": " lieben auch die Kinder, das merkt man total, mein Klassenzimmer ist mogulich, ohne aber" }, { "start": 1597.24, "end": 1603.08, "text": " vollgestellt zu sein. Es geht immer darum, dass es alles irgendwie ein harmonisches Bild gibt. Ich" }, { "start": 1603.08, "end": 1607.92, "text": " glaube, es geht nicht darum, Reize komplett zu reduzieren. Das kann ich euch gleich als neurodivergenter" }, { "start": 1607.92, "end": 1614.96, "text": " Mensch sagen, dass, ich weiß, dass viele Referenden da sind und ich begleite immer welche auch so" }, { "start": 1614.96, "end": 1620.72, "text": " Sachen hören wie \"Oh, und denn guckt euch nicht auf Instagram und da ist alles mal voll und dann" }, { "start": 1620.72, "end": 1625.68, "text": " sind die Klassenzimmer total voll gepackt und macht das nicht.\" Und die sind dann total verunsichert" }, { "start": 1625.68, "end": 1631.0, "text": " und wissen nicht, ja darf ich denn jetzt überhaupt, nee, ich halte es ganz reduziert, damit hier keine" }, { "start": 1631.0, "end": 1638.76, "text": " Ablängung stattfinden kann für neurodivergente Kinder, zum Beispiel Kinder mit ADHS. Ja und nein," }, { "start": 1638.76, "end": 1644.96, "text": " also was auf jeden Fall wichtig ist, ist so Reize gut in Balance zu halten, so ein ganz" }, { "start": 1645.0, "end": 1653.32, "text": " kages und nacktes Zimmer ist zum Beispiel das ist ganz ganz ganz doll meiner Erfahrung für" }, { "start": 1653.32, "end": 1657.44, "text": " autistische Kinder nicht schön ist auch für viele andere Kinder nicht schön aber für die ist das" }, { "start": 1657.44, "end": 1665.88, "text": " wirklich den tut das fast bisschen wie also die werden die finden das ganz ganz gar nicht schön" }, { "start": 1665.88, "end": 1674.4, "text": " wenn es da so aussieht und sind so ganz empfindlich dafür wie so die Energie in dem Raum ist und" }, { "start": 1674.4, "end": 1682.72, "text": " es meine ich überhaupt nicht irgendwie auf eine bestimmte Art und Weise aber ein Raum hat ja" }, { "start": 1682.72, "end": 1687.24, "text": " transportiert einfach eine Stimmung ich glaube darauf können wir uns einigen und es gibt Kinder" }, { "start": 1687.24, "end": 1691.56, "text": " es sind nicht nur autistische Kinder natürlich aber bei denen beobachte ich es ganz oft die dafür" }, { "start": 1691.56, "end": 1697.44, "text": " wahnsinnig empfänglich sind und wenn das kein kein schönes warmes sicheres und geborgenes" }, { "start": 1697.44, "end": 1703.76, "text": " gefühlt transportiert sondern ein nacktes kales einsames gefühl hier ist es ganz schön einsam" }, { "start": 1703.76, "end": 1710.32, "text": " hat mal ein kind beschrieben bei so einem klassenraum dann dann macht das was und dann hat" }, { "start": 1710.32, "end": 1716.4, "text": " das einfluss auf die lernatmosphäre was ich merke was viel wichtiger ist ist eben wirklich eine" }, { "start": 1716.4, "end": 1722.8, "text": " struktur in ordnung jedes ding hat seinen platz zumindest bei den dingen die ich beeinflussen" }, { "start": 1722.8, "end": 1728.96, "text": " kann aber jetzt material der kinder hat es manchmal ein bisschen auf ehrlicherweise aber so" }, { "start": 1728.96, "end": 1733.68, "text": " dieses das grundprinzip man hält ja nie ein prinzip 100 prozent durch aber so als grundlegendes" }, { "start": 1733.68, "end": 1738.92, "text": " prinzip alles hat seinen platz alles hat irgendwie hier an ecke irgendwie eine funktion es gibt" }, { "start": 1738.92, "end": 1747.44, "text": " feste regale für bestimmte inhalte das ist wichtig und es geht nicht doch gar nichts in seinem" }, { "start": 1747.44, "end": 1754.8, "text": " klassenzimmer zu haben man darf durchaus eine gewisse menge an die wand aushängen haben und" }, { "start": 1754.8, "end": 1763.32, "text": " vielleicht auch an deko an flänzchen an büchern an material angebot es geht eher darum dass das" }, { "start": 1763.32, "end": 1772.28, "text": " optisch eine gewisse balance hat ein raum kann durchaus bestückt sein und wenn das aber ein" }, { "start": 1772.28, "end": 1779.2, "text": " harmonisches gesamtbild ist dann sitzen kinder da nicht die ganze zeit und sagen und ist noch und" }, { "start": 1779.2, "end": 1785.56, "text": " jenes noch wenn das einfach ein buntes kuddel model ist oder wenn es komplett vollgestellt ist wenn es" }, { "start": 1785.56, "end": 1790.88, "text": " diese struktur und ordnung da drin nicht gibt dann wird das zum problem wenn das ein harmonisches" }, { "start": 1790.88, "end": 1799.44, "text": " gesamtbild ist ist es so meine erfahrung eigentlich kein problem darum geht es in meiner erfahrung" }, { "start": 1799.44, "end": 1806.36, "text": " und das ist zum beispiel was war sich auch versuche zu berücksichtigen zum beispiel habe ich und" }, { "start": 1806.36, "end": 1811.0, "text": " da wird sich auf insta auch gerne mal lustig gemacht jetzt nicht spezifisch bei mir aber so" }, { "start": 1811.0, "end": 1817.04, "text": " insgesamt so diese insta klassenzimmer es muss alles aufeinander abgestimmt sein bei mir ist" }, { "start": 1817.04, "end": 1821.88, "text": " farblich sehr viel aufeinander abgestimmt wieder harmonisches gesamtbild und darüber kann man" }, { "start": 1821.88, "end": 1828.4, "text": " lachen oder nicht aber ich finde es hat ein effekt auf die kinder es hat ein effekt auf ihre" }, { "start": 1828.4, "end": 1834.08, "text": " innere unruhe auf ihre anspannung wenn ein raum akustisch gut aufgestellt ist aber eben auch" }, { "start": 1834.08, "end": 1838.52, "text": " visuell gut aufgestellt ist und da gehört so ein bisschen das auch rein jetzt finde ich nicht" }, { "start": 1838.52, "end": 1845.88, "text": " dass nur ein klassenraum toll ist wenn er jetzt irgendwie farblich komplett so in einem fotokatalog" }, { "start": 1845.88, "end": 1854.44, "text": " abgedruckt werden könnte das ist überhaupt nicht das ziel aber gerade so reiz auf eine kinder den" }, { "start": 1854.44, "end": 1859.16, "text": " tut das schon gut also es ist nicht nur einfach weil ich das nett und schön für insta finde sondern" }, { "start": 1859.16, "end": 1866.04, "text": " es hat in erster linie ein ansatz für die kinder die ich unterrichte das ist immer mein erstes" }, { "start": 1866.04, "end": 1872.56, "text": " ziel beziehungsweise mein sicheres stehen und meine unterstützung und das ist in diesem fall" }, { "start": 1872.56, "end": 1880.6, "text": " in beiden richtungen gegeben ganz zentraler punkt in diesen mitdenken von möglichst vielen bedürfnissen" }, { "start": 1880.6, "end": 1888.04, "text": " habt ihr jetzt an der stelle gemerkt zum beispiel ich habe bestimmte kinder vielleicht besonders" }, { "start": 1888.04, "end": 1893.4, "text": " im blick wenn ich an ein harmonisches gesamtbild denke aber letztlich kommt es allen kindern" }, { "start": 1893.4, "end": 1902.72, "text": " zugute und was so ganz ja was da so ganz besonders prägnant ist ist die art wie meine" }, { "start": 1902.72, "end": 1908.8, "text": " arbeitsplätze gestellt sind und welche unterstützung es am arbeitsplatz gibt für das konzentrierte" }, { "start": 1908.8, "end": 1914.36, "text": " und nachhaltige lern verschiedenste arbeitsplätze heißt ich habe mein klassenzimmer einmal" }, { "start": 1914.36, "end": 1922.68, "text": " komplett raus und leer geräumt und dann habe ich alles hier eingestellt und habe geguckt dass ich" }, { "start": 1922.68, "end": 1927.4, "text": " arbeitsplätze für verschiedene lernbedürfnisse anbiete das gibt kooperative arbeitsplätze da" }, { "start": 1927.4, "end": 1933.84, "text": " sitzt man zusammen und darf auch leise gespräche führen die sind zum beispiel habe ich so ein" }, { "start": 1933.84, "end": 1937.44, "text": " bisschen aber auch den flur mit außen dazu genommen da stehen ein zwei tische da kann man sich" }, { "start": 1937.44, "end": 1942.6, "text": " noch mal richtig gut zurückziehen wenn man wirklich auch was diskutieren muss es gibt" }, { "start": 1942.6, "end": 1947.64, "text": " arbeitsplätze die sich gut abschirmen lassen oder die von vornherein abgeschirmt sind also" }, { "start": 1947.64, "end": 1951.56, "text": " richtung sehr viele platze die richtung wann stehen es gibt gruppen tische einste tische" }, { "start": 1951.56, "end": 1959.2, "text": " partner innen tische tische wo man ja durch so ein so ein schallschutz aufsteller noch mal" }, { "start": 1959.2, "end": 1965.32, "text": " abgeschirmt ist tische die hinterregalen stehen tische wo man mit rücken zum klassenzimmer sitzt" }, { "start": 1965.32, "end": 1973.32, "text": " und diese arbeitsplätze kann man sich zusätzlich bestücken mit schallschutzkopfhörern mit so" }, { "start": 1973.32, "end": 1979.84, "text": " einem sichtschutz zum aufstellen am tisch mit fidget toys mit sanduren die man sich dahin stellen" }, { "start": 1979.84, "end": 1987.28, "text": " kann und die bedürfnisse sind sehr unterschiedlich viele kinder mögen total diese arbeitsphase" }, { "start": 1987.28, "end": 1992.72, "text": " zur wand hingerichtet oder mit dem rücken hin zu machen weil sie das gefühl haben ja sich da" }, { "start": 1992.72, "end": 1998.12, "text": " einfach gut konzentrieren zu können das ist prinzipiell ein sehr beliebter arbeitsplatz" }, { "start": 1998.12, "end": 2005.2, "text": " und indem das allein so gestellt ist und dann gibt es auch eine pausenecke bei mir ein pausenecke" }, { "start": 2005.2, "end": 2010.8, "text": " heißt dass darbestand helle sind die man kurz nehmen kann für eine schnelle pause wenn man die" }, { "start": 2010.8, "end": 2019.64, "text": " braucht ganz easy peasy zum beispiel als tipp seile springseile und wer eine pause braucht das ist" }, { "start": 2019.64, "end": 2024.64, "text": " klar ritualisiert kann sich ein springseil nehmen zwar an sich springe und dann wieder reinkommen so" }, { "start": 2024.64, "end": 2030.76, "text": " habe ich von vornherein durch diese stelle von arbeitsplätzen strukturierung von arbeitsplätzen" }, { "start": 2030.76, "end": 2037.44, "text": " zusatzmöglichkeiten in arbeitsplatz zu gestalten sehr viele kinder von vornherein mitgedacht in" }, { "start": 2037.44, "end": 2042.72, "text": " der mitte haben wir dann unseren stabilen sitzkreis ich kann sowieso nicht empfehlen die arbeitsplätze" }, { "start": 2042.72, "end": 2046.72, "text": " so richtung wand mal zu stellen oder mal so die tische wirklich aus aus dem klassenzimmer" }, { "start": 2046.72, "end": 2050.92, "text": " so richtung wand zu richten ich habe kein großen klass war mich habe einer kleinsten" }, { "start": 2050.92, "end": 2056.48, "text": " klassen räume den wir in unsere schule haben und der wirkt um so viel größer wenn die tische" }, { "start": 2056.48, "end": 2062.32, "text": " aus dem weg sind und wir haben dann halt unser sitzkreis da aber dieser raum hat eine ganz andere" }, { "start": 2062.32, "end": 2070.84, "text": " grüße irgendwie an dieser stelle passt jetzt richtig gut die kategorie das haben wir doch" }, { "start": 2070.84, "end": 2088.8, "text": " schon immer so gemacht der denkanstoß an dieser stelle möchte ich so ein paar ja manchmal" }, { "start": 2088.8, "end": 2094.84, "text": " vielleicht halbwahrheiten manchmal so eintritt oder manchmal so tradierte setze die irgendwie" }, { "start": 2094.84, "end": 2102.96, "text": " noch an schule rum geistern aufgreifen und einladen zu überprüfen ob die denn auch jetzt immer noch" }, { "start": 2102.96, "end": 2108.64, "text": " so wirklich ihre gültigkeit haben wenn sie das haben völlig okay aber ich finde es gut die" }, { "start": 2108.64, "end": 2115.12, "text": " mit die die wirklich auch zu übernehmen wenn man sie vorher gut reflektiert hat dass ich in diesem" }, { "start": 2115.12, "end": 2120.36, "text": " zugehofft höre wenn ich so bei meiner arbeitsplätze erzähle ist ja aber aber man kann ja so gar nicht" }, { "start": 2120.36, "end": 2123.76, "text": " von der tafel abschreiben das ist auch was was ich höre wenn menschen in mein klassenzimmer" }, { "start": 2123.76, "end": 2131.88, "text": " kommen aber wir schreiben die dahinten die sehen doch die tafel gar nicht und dazu kann ich nur" }, { "start": 2131.88, "end": 2138.84, "text": " sagen es war für mich ein kleiner schub sah damals meine tische auch im vorherigen klassenzimmer" }, { "start": 2138.84, "end": 2144.08, "text": " schon so umzustellen weil es einer einfach zwingt auch nicht mehr so alles um die tafel" }, { "start": 2144.08, "end": 2149.32, "text": " umzubauen sondern allein durch diese stellung ist man schon gezwungen den unterrichten" }, { "start": 2149.32, "end": 2153.64, "text": " ein bisschen anders aufzuziehen und die tafel hat daran nicht mehr so eine zentrale rolle bei mir" }, { "start": 2153.64, "end": 2161.4, "text": " wenn wir an der tafel arbeiten und wenn wir die brauchen dann haben wir einen also der sitzkreis" }, { "start": 2161.4, "end": 2165.72, "text": " ist in der Mitte meines klassenzimmers und mit zwei schnellhand griften wird aus diesem sitzkreis" }, { "start": 2165.72, "end": 2170.44, "text": " ein kinositz und alle können nach vorne gucken wenn wir da wirklich mal was schreiben müssen dann" }, { "start": 2170.44, "end": 2175.08, "text": " sind das so haben wir benke im dieser kreises überwiegend aus benken stellt an die man sich" }, { "start": 2175.08, "end": 2181.56, "text": " erhocken kann schnell was aufschreiben könnte könnte haben wir selten so wir schreiben einfach" }, { "start": 2181.56, "end": 2186.72, "text": " prinzipiell auch selten was von der tafel habe ich überlege gerade wir besprechen mal dinge wie" }, { "start": 2186.72, "end": 2194.04, "text": " visualisieren da mal dinge aber dass man wirklich von der tafel abschreibt habe ich selten die" }, { "start": 2194.04, "end": 2199.48, "text": " schreiben viel die kinder sind damit viel beschäftigt aber tafel inhalte abschreiben haben" }, { "start": 2199.48, "end": 2203.6, "text": " wir auch einfach wenig also wenn die tafel im blick sein muss dann sitzen wir in der regel" }, { "start": 2203.6, "end": 2212.0, "text": " im sitzkreis oder im kinositz und gucken da hin und können an der tafel gemeinsam arbeiten es kommt" }, { "start": 2212.0, "end": 2220.44, "text": " eigentlich so gut wie nie vor dass man vom platz auf aus an die tafel schauen muss und da merkt man" }, { "start": 2220.44, "end": 2224.88, "text": " es ist einfach nicht nur ein ich stelle meine tische ein bisschen netter hin sieht auch cool" }, { "start": 2224.88, "end": 2229.88, "text": " aus auf dem foto irgendwie das mal irgendwo posten will sondern dahinter steckt ein gesammtes" }, { "start": 2229.88, "end": 2233.92, "text": " unterrichtskonzept ich kann euch an dieser stelle empfehlen euch ins kuramodell ein bisschen" }, { "start": 2233.92, "end": 2238.96, "text": " einzulesen ich habe auch eine podcast folge darin zuschne aufgenommen die würde ich in den show" }, { "start": 2238.96, "end": 2244.4, "text": " nutz noch mal verlinken und auch die entsprechende internetseite auf der es ganz ganz viele informationen" }, { "start": 2244.4, "end": 2248.96, "text": " dazu gibt und da geht es eben nicht nur um das klassenzimmer schönstellen oder neu stellen oder" }, { "start": 2248.96, "end": 2254.76, "text": " ach das sieht auch cool aus sondern das hat was mit einem unterrichtskonzept zu tun das" }, { "start": 2254.76, "end": 2259.52, "text": " einfach nicht mehr tafelzentriert ist wenn wir über das thema klassenzimmer sprechen dann gehört" }, { "start": 2259.52, "end": 2267.32, "text": " da auch rein welche verantwortung kinder im klassenzimmer haben und ich bin die person die diesen" }, { "start": 2267.32, "end": 2273.2, "text": " raum strukturiert die so den grundlegenden raum vorgibt die so diese grundlegende gestaltung" }, { "start": 2273.2, "end": 2277.6, "text": " übernimmt und dann muss es natürlich auch irgendwie das schul zuhause der kinder werden" }, { "start": 2277.6, "end": 2283.72, "text": " das wird es einfach dadurch zum beispiel dass schüler in arbeiten an den wenden hängen am" }, { "start": 2283.72, "end": 2288.52, "text": " fenster hängen und das wird es auch dadurch dass die kinder verantwortung für das übernehmen was" }, { "start": 2288.52, "end": 2293.16, "text": " im klassenzimmer ist also dass die materialien flieglich behandelt werden das ist einfach" }, { "start": 2293.16, "end": 2297.68, "text": " immer ein thema da wo sehr viele menschen aufeinandertreffen gehen die kaputt weil sie sehr" }, { "start": 2297.68, "end": 2302.32, "text": " oft in der hand sind dann gibt es vielleicht auch mal konflikte um dinge wo dann ja bestimmte" }, { "start": 2302.32, "end": 2306.72, "text": " gegenstände auch mal kaputt gehen können das muss man bearbeiten das muss man besprechen" }, { "start": 2306.72, "end": 2312.28, "text": " vereinbarung festsetzen und ja kinder dann verantwortungsgefühl auch mit an die hand geben" }, { "start": 2312.28, "end": 2316.96, "text": " und das wirklich auch trainieren klappt wirklich gut ich lass das nicht einfach selbstverständlich" }, { "start": 2316.96, "end": 2322.48, "text": " laufen sondern sondern wir nehmen das in den blick wir haben natürlich klassisch dienste" }, { "start": 2322.48, "end": 2328.12, "text": " wir kinder müssen sich um bestimmte dinge im klassenzimmer kümmern um den boden der muss" }, { "start": 2328.12, "end": 2332.72, "text": " gefegt werden wir haben ein fege dienst wir haben einen blumendienst der sich um die blumen kümmert" }, { "start": 2332.72, "end": 2337.68, "text": " wir haben ein dienst der sich so ein bisschen um unsere digitalen tafel kümmert also die immer" }, { "start": 2337.68, "end": 2345.56, "text": " überprüft dass es am ende auch aus ist ein dienst der die sitzecke hinten wieder in den ursprungs" }, { "start": 2345.56, "end": 2354.72, "text": " zustand am ende des schultages bringt und ja auch ein dienst der so den kleinkram einsammelt und" }, { "start": 2354.72, "end": 2360.24, "text": " wieder in die entsprechenden kisten sortiert also ein aufräumen dienst und mir ist ganz wichtig" }, { "start": 2360.24, "end": 2365.68, "text": " dass kinder wirklich auch begreifen dass sie ist unser gemeinsamer raum und wir beide die lehrkraft" }, { "start": 2365.68, "end": 2370.04, "text": " und wir als klasse tragen verantwortung gibt es denn eigentlich in meinem klassenzimmer auch was" }, { "start": 2370.04, "end": 2377.2, "text": " was ich mal nicht organisiert bekomme ja gibt es wir haben natürlich auch immer wieder so" }, { "start": 2377.2, "end": 2381.56, "text": " unterrichtsphasen wo ich material von irgendwo herholen muss ich habe gesagt ich habe da einfach" }, { "start": 2381.56, "end": 2387.16, "text": " alles was ich so brauche mit ausnahme ja so wirklich umfangreichen material das man mal für" }, { "start": 2387.16, "end": 2393.72, "text": " sachunterricht für sachunterricht braucht da ist unsere schule gut aufgestellt wir haben material" }, { "start": 2393.72, "end": 2398.2, "text": " wo man sich so Sachen rausholen kann doch relativ gut aufgestellt sind wir da schon würde ich sagen" }, { "start": 2398.2, "end": 2404.12, "text": " und wenn ich solche material von irgendwo herholen muss und die nur für eine gewisse" }, { "start": 2404.12, "end": 2409.64, "text": " zeit in meinem klassenzimmer bleiben und dann muss man sie wieder zurück bringen dieses zurück" }, { "start": 2409.64, "end": 2420.84, "text": " bringen definitiv mein nachhällesferse da steht halt gerne auch mal länger rum und ich habe mir" }, { "start": 2420.84, "end": 2425.16, "text": " jetzt aber angewöhnt wer mir folgt oder wie gesagt die regelmäßige hört weiß vielleicht" }, { "start": 2425.16, "end": 2429.16, "text": " dass ich einen langen arbeitstag habe an dem ich immer ganz lange an der schule bin und möglichst" }, { "start": 2429.16, "end": 2435.0, "text": " fair auf einmal wegschaffe so für die nächste woche und als kleine bewegungspause in diesem" }, { "start": 2435.0, "end": 2440.92, "text": " arbeitsflow versuche ich dann immer mir zu setzen so an dem tag bringst du das wieder dahin wo es" }, { "start": 2440.92, "end": 2449.72, "text": " gehört das fällt mir schwer und ja auch meine kaffee tassen oder wasserflaschen sammlung die ich" }, { "start": 2449.72, "end": 2457.64, "text": " gelegentlich in bestimmten fasen auf meinem pulthorte ja die könnte eine eigene geschichte erzählen" }, { "start": 2457.64, "end": 2465.0, "text": " ich möchte auch an dieser stelle eine neuerung ankündigen eigentlich wäre ja jetzt und heute" }, { "start": 2465.0, "end": 2470.52, "text": " eine spezial folge dran in der spezialfolge habe ich immer so drei fragen beantwortet" }, { "start": 2470.52, "end": 2479.32, "text": " und habe also drei fragen aus der community beantwortet und habe das mal so aufgegriffen" }, { "start": 2479.32, "end": 2487.16, "text": " was mir so im täglichen bei instagram vor allen dingen so ins postbach gespült wird und habe gemerkt" }, { "start": 2487.16, "end": 2493.96, "text": " dass das für mich noch nicht so richtig rund ist und dann auch so thematisch oft untergeht" }, { "start": 2493.96, "end": 2499.72, "text": " das sind drei total wichtige fragen die aber dann teilweise komplett unterschiedliche themen haben" }, { "start": 2499.72, "end": 2503.08, "text": " trotzdem aber irgendwie auch zusammengefasst werden müssen und auch von suchmaschinen gefunden" }, { "start": 2503.08, "end": 2507.8, "text": " werden müssen und so und das also richtig habe ich jetzt mich nicht gemacht und darum habe ich mich" }, { "start": 2507.8, "end": 2513.16, "text": " dazu entschieden diese spezial folgen aufzulösen und einfach mehr so in diesen thematischen folgen" }, { "start": 2513.16, "end": 2517.88, "text": " zu bleiben in interview folgen zu gehen mehr interview folgen zu gehen ich möchte aber" }, { "start": 2517.88, "end": 2522.52, "text": " natürlich trotzdem community fragen aufgreifen und das tue ich so im laufe der erzählung sowieso" }, { "start": 2522.52, "end": 2529.24, "text": " immer aber an der stelle möchte ich jetzt wirklich mal ganz fokussiert eine frage wenn" }, { "start": 2529.24, "end": 2534.36, "text": " möglich thematisch passend beantworten und diese kategorie heißt so wie die spezialfolge vorher" }, { "start": 2534.36, "end": 2542.84, "text": " geheißen hat und zwar habe ich ganz passend als ich jetzt auf instagram den aufruf gemacht habe" }, { "start": 2542.84, "end": 2549.64, "text": " die frage bekommen wie man denn anfangen kann also wie kann man anfangen sein klassenzimmer zu bearbeiten" }, { "start": 2550.68, "end": 2554.92, "text": " die besagte fragende person meinte ich versuchte es um wie anders zu stellen aber ich komme aus" }, { "start": 2554.92, "end": 2559.4, "text": " der struktur die ich habe irgendwie gar nicht raus und stelle ich hier und schieb da so ein" }, { "start": 2559.4, "end": 2566.44, "text": " bisschen aber so richtig innovativ ist danach auch nicht oder so richtig anders als vorher und" }, { "start": 2566.44, "end": 2572.44, "text": " ich kann dazu ein zwei dinge empfehlen das erste was ich empfehlen würde nicht die struktur so" }, { "start": 2572.44, "end": 2577.88, "text": " lassen wie sie ist und dann innerhalb dieser struktur mal ein bisschen von links nach rechts" }, { "start": 2577.88, "end": 2583.96, "text": " schieben sondern maric kondo leid glaube ich würde ich am ersten sagen ist es so ein bisschen das muss" }, { "start": 2583.96, "end": 2589.56, "text": " einmal alles raus das muss einmal alles raus nicht komplett alles vielleicht mit die schweren schränke" }, { "start": 2589.56, "end": 2594.6, "text": " und so aber alles was so an beweglichen elementen im raum ist möglichst einmal raus deswegen kann man" }, { "start": 2594.6, "end": 2598.68, "text": " euch sagen ich habe jetzt mal eine halbe stunde zeit ich stelle jetzt mal mein klassenzimmer das ist" }, { "start": 2598.68, "end": 2605.16, "text": " schon eine füllende nachmittagsbeschäftigung würde ich sagen das heißt einmal alles raus" }, { "start": 2606.36, "end": 2612.2, "text": " und dann erst nach und nach wieder rein das ist wie mit text wenn man so texte schreibt und sagt aber" }, { "start": 2612.2, "end": 2616.76, "text": " irgendwie ist es nicht so rund und dann fummelt man dann hier noch was in den text rein löscht da" }, { "start": 2616.76, "end": 2622.44, "text": " was raus aber man kommt aus diesem aus dem grundaufbau des textes nicht raus man wurscht immer" }, { "start": 2622.44, "end": 2627.72, "text": " noch so in diesem grundlegenden text gerüst im grund genommen muss man das einmal komplett" }, { "start": 2627.72, "end": 2632.12, "text": " wegpacken noch mal komplett weiße seite und entweder so einzelne fragmente neu zusammensetzen" }, { "start": 2632.12, "end": 2635.88, "text": " oder noch mal neu schreiben und sagen an der stelle fügt es sich anders und jetzt kann ich den part" }, { "start": 2635.88, "end": 2640.52, "text": " den ich schon geschrieben habe vielleicht an der stelle noch mit dazunehmen oder wenn ich meine" }, { "start": 2640.52, "end": 2645.4, "text": " gladershang aussatieren möchte einmal raus was ich da drin habe und dann wirklich stück für stück" }, { "start": 2645.4, "end": 2650.84, "text": " nur noch wieder das rein was ich wirklich brauche also nicht so sehr in dieser bestehenden struktur" }, { "start": 2650.84, "end": 2657.4, "text": " rumschieben meist ja hat man doch eine begrenzte vorstellungskraft das würde mir ganz genau so" }, { "start": 2657.4, "end": 2663.32, "text": " gehen die zweite sache die man machen kann sind ein weiteres paar augen dazu ein paar weitere" }, { "start": 2663.32, "end": 2668.2, "text": " ideen dazu eine möglichkeit ist zum beispiel sich bei einer dienstbesprechung sagen mal es ist" }, { "start": 2668.2, "end": 2672.04, "text": " jetzt eine zweistündige dienstbesprechung angesetzt und man nimmt sich mal im laufe des" }, { "start": 2672.04, "end": 2678.2, "text": " schuljahres an einer dieser dienstbesprechung eine stunde zeit und sagt bei einer lehrkraft die" }, { "start": 2678.2, "end": 2685.52, "text": " sich bereit erklärt dass man da mal hingeht und das vielleicht in kleingruppen oder bei mehreren" }, { "start": 2685.52, "end": 2690.36, "text": " die sich bereit erklären damit man kleingruppen machen kann ich glaube 50 lehrkräfte in so" }, { "start": 2690.36, "end": 2694.08, "text": " glassenzimmer wandern ist es vielleicht nicht so die idee oder man fragt auch einfach wenn es" }, { "start": 2694.08, "end": 2701.56, "text": " nicht so einen offiziellen rahm haben soll ja liebe lehrkraft kolleg*innen oder ja kolleg*innen die" }, { "start": 2701.56, "end": 2706.84, "text": " auch mit denen man gut kann mit dem man befreundet ist wie auch immer oder deren meinung man einfach" }, { "start": 2706.84, "end": 2712.16, "text": " sehr schätzt und macht das mit denen zusammen einmal alles raus und dann zusammen reinstellen" }, { "start": 2712.16, "end": 2715.92, "text": " man kann es auch im klassen team machen das natürlich auch besonders sinnvoll denn die frage" }, { "start": 2715.92, "end": 2720.0, "text": " bekomme ich auch oft was ist denn mit kolleg*innen die ganz anders arbeiten die dann irgendwie" }, { "start": 2720.0, "end": 2724.6, "text": " in meinem klassenzimmer ja auch zurechtkommen müssen kann man an der stelle eigentlich gleich" }, { "start": 2724.6, "end": 2729.36, "text": " mit rein nehmen als zweite frage eigentlich soll es nur eine frage sein aber die widet sicher an" }, { "start": 2729.36, "end": 2735.96, "text": " ist gut verknüpft im besten fall stellt man den raum vielleicht einfach mit dem klassen team wenn es" }, { "start": 2735.96, "end": 2741.44, "text": " denn so ich sage mal grundlegend an einem strangenzieht und in eine bestimmte richtung schaut wenn das" }, { "start": 2741.44, "end": 2745.76, "text": " nicht der fall ist wie gesagt alles raus und mit irgendwie lieben kolleg*innen oder eben alleine" }, { "start": 2745.76, "end": 2754.32, "text": " das so reinstellen und dann aber durchaus auch gucken dass man fach kolleg*innen mitnimmt man" }, { "start": 2754.32, "end": 2759.44, "text": " kann man könnte zum beispiel sagen wenn die wirklich komplett sagen das ist ja gar nicht" }, { "start": 2759.44, "end": 2764.36, "text": " für mich wie soll ich denn jetzt hier aber ich ich schreibe noch von der tabel aben Kinder sollen" }, { "start": 2764.36, "end": 2769.4, "text": " bei mir von der tabel abschreiben dann kann man natürlich einmal auch dazu einladen vielleicht" }, { "start": 2769.4, "end": 2774.0, "text": " zu hospitieren wenn sich das irgendwie ausgeht sagen ich kann ja mal zeigen wie ich das mache" }, { "start": 2774.0, "end": 2779.92, "text": " mit diesem klassenzimmer wie die kinder hier so grundlegend arbeiten man kann eben so kompromisse" }, { "start": 2779.92, "end": 2785.04, "text": " finden und sagen naja die können von der tabel abschreiben dann müssen sie einfach hier vorne" }, { "start": 2785.04, "end": 2792.28, "text": " in dem bereich abschreiben mit den benken und so einfach ins gespräch gehen nicht einfach ins" }, { "start": 2792.28, "end": 2800.48, "text": " gespräch gehen und lösung suchen ich finde schon dass ich als klassenlehrkraft mein raum erst mal" }, { "start": 2800.48, "end": 2806.08, "text": " grundlegend gestalten aber es ist ja auch völlig okay zu überlegen wie kann ich denn die bedürfnisse" }, { "start": 2806.08, "end": 2810.12, "text": " berücksichtigen dera die da auch noch unterrichten und deren zuhause dass ja dann auch für den" }, { "start": 2810.12, "end": 2815.48, "text": " moment irgendwie ist und ich habe mich eigentlich immer gut finden können mit kolleg*innen ich" }, { "start": 2815.48, "end": 2820.2, "text": " habe auch kolleg*innen die das nicht so stellen und die da reingegangen und gesagt dann naja gut" }, { "start": 2820.2, "end": 2830.84, "text": " ich lasse mir hier mal drauf ein und ansonsten kann man auch immer wieder sagen du darfst es jeder" }, { "start": 2830.84, "end": 2835.08, "text": " zeit irgendwie schnell anerstellen oder die tische irgendwie anders reinziehen oder auseinanderschieben" }, { "start": 2835.08, "end": 2840.6, "text": " wenn du kommst kann man ja irgendwie auch ein ritualisieren so viel auffand ist das am ende" }, { "start": 2840.6, "end": 2843.36, "text": " irgendwie gar nicht die tische dann wieder ein bisschen mehr in die mitte zu ziehen so dass" }, { "start": 2843.36, "end": 2847.28, "text": " die halt nach vorne gucken können wer jetzt bei mir gar nicht so ein riesen arg werden bis" }, { "start": 2847.28, "end": 2853.12, "text": " rumgeschieben am anfang ein zwei minuten und fertig auch das wäre zum beispiel eine möglichkeit" }, { "start": 2853.12, "end": 2862.2, "text": " tatsächlich würde ich einmal einen post verlinken von dem account 45 minuten die hatten neulich eine" }, { "start": 2862.2, "end": 2867.64, "text": " leser in frage die genau diese frage war ich habe hier mein klassenraum auf eine bestimmte" }, { "start": 2867.64, "end": 2872.4, "text": " art und Weise gestellt kolleg*innen finden das aber irgendwie nicht so cool und machen" }, { "start": 2872.4, "end": 2876.48, "text": " brug dass ich das verändere und da waren in den antworten da ging es immer darum dass die" }, { "start": 2876.48, "end": 2882.0, "text": " community jetzt ein bisschen hilft und tipps gibt was man machen kann und da waren echt gute" }, { "start": 2882.0, "end": 2891.36, "text": " sachen dabei da waren wirklich tolle ja anreize da waren wirklich tolle impulse dabei und und" }, { "start": 2891.36, "end": 2895.92, "text": " ideen wie man mit dieser sache umgehen kann das würde ich auch noch mal verlinken da kann man" }, { "start": 2895.92, "end": 2903.04, "text": " sich dann so ein bisschen durchklicken ja das waren ein paar einblicke in mein klassenzimmer ein" }, { "start": 2903.04, "end": 2908.72, "text": " paar impulse die da dran hängen eher ein ja vielleicht nicht fachlich super vertieftes" }, { "start": 2908.72, "end": 2913.4, "text": " thema und natürlich sehr sehr viel lehrkräfte da noch ein wenn du das jetzt als eltern gehört" }, { "start": 2913.4, "end": 2921.36, "text": " hast ein kleiner impuls auch wenn du noch in so klassischen schulsystems klassenräumen groß" }, { "start": 2921.36, "end": 2924.6, "text": " geworden bist und sagst ja aber wie können die denn jetzt hier von der tavel abschreiben" }, { "start": 2924.6, "end": 2930.6, "text": " ermunterrichtig zu einem gewissen zu einem gewissen vertrauensforschuss das lehrkräfte" }, { "start": 2930.6, "end": 2936.52, "text": " die klassenzimmer so stellen oft auch eine andere form der unterrichtsgestaltung haben und ein" }, { "start": 2936.52, "end": 2942.48, "text": " kind nicht mit dem rücken zur klasse sich permanent umdrehen muss und stundenlang von der" }, { "start": 2942.48, "end": 2946.48, "text": " tavel abschreiben muss ein bisschen vertrauensvorschuss in diese richtung und ansonsten" }, { "start": 2946.48, "end": 2952.16, "text": " diese frage kann man auch durchaus höflich klar mal an die lehrkraft stellen und ich sage" }, { "start": 2952.16, "end": 2955.84, "text": " wie sie haben es mir so gestellt also in mein klinger so gar nicht von der tavel abschreiben" }, { "start": 2955.84, "end": 2961.32, "text": " entschuldigen sie mal bitte sondern natürlich das kenne ich gar nicht von früher das ist für" }, { "start": 2961.32, "end": 2965.88, "text": " mich irgendwie total neu ich kann mir gar nicht vorstellen wie ein ein unterricht geschaltet" }, { "start": 2965.88, "end": 2970.92, "text": " ist in so einem klassenzimmer setting wird mich total freuen wenn sie da ein bisschen" }, { "start": 2970.92, "end": 2976.32, "text": " mitten nehmen könnten und vielleicht ein bisschen erklären oder so das kann man ja auf dem eltern" }, { "start": 2976.32, "end": 2982.48, "text": " abend oder vielleicht auch im vorbereiten der e-mail mal vor so einem elternabend an die lehrkraft" }, { "start": 2982.48, "end": 2986.32, "text": " geben mit der bitte ob das vielleicht einfach mal ein bisschen gezeigt werden kann weil man" }, { "start": 2986.32, "end": 2991.04, "text": " selber das einfach gar nicht so kennen und sich das gar nicht so richtig vorstellen kann ihr wisst" }, { "start": 2991.04, "end": 2996.52, "text": " schon wie man das freundlich formuliert kommen wir zur letzten kategorie abgespeichert" }, { "start": 2996.52, "end": 3010.48, "text": " hier gebe ich jetzt am ende immer einen tip oder erzähle was diese woche für mich irgendwie auf" }, { "start": 3010.48, "end": 3013.96, "text": " der bildfläche erschienen was ich mir in post abgespeichert habe ein buch dass ich besonders" }, { "start": 3013.96, "end": 3020.8, "text": " gut fand denn ich beschäftige mein gehörn ja sehr gerne mit solchen halten und habe da" }, { "start": 3020.8, "end": 3026.88, "text": " so ganz ganz ganz vielen da passiert pro woche bei mir auch einiges es wäre ja schade wenn das nur" }, { "start": 3026.88, "end": 3030.52, "text": " für mich ist also gebe ich das wahnsinnig gern weiter ich dachte erst mal ich mache so drei" }, { "start": 3030.52, "end": 3036.24, "text": " abgespeicherte post und so aber ich bin ganz ehrlich ich glaube da komme ich dann irgendwie ins" }, { "start": 3036.24, "end": 3042.56, "text": " gehudel und ich möchte dem einen tip auch ein gewissen raum einräumen genau und da habe ich in" }, { "start": 3042.56, "end": 3049.2, "text": " dieser woche eine buch empfehlung für euch und dazu verwegt das ist keine abgesprochene" }, { "start": 3049.2, "end": 3055.56, "text": " werbung das ist keine kooperation sollte das in diesem podcast irgendwann mal der fall sein werde" }, { "start": 3055.56, "end": 3062.04, "text": " ich jetzt ganz deutlich kennzeichnen alles was ich hier sage und empfehle ist durch mich selber" }, { "start": 3062.04, "end": 3069.32, "text": " erworben und wenn das mal nicht der fall ist werdet ihr es erfahren und das buch heißt mehr und die" }, { "start": 3069.32, "end": 3075.96, "text": " meeresschildkröten und es ist ein kinderbuch zum thema des kalkuli und ich freue mich total" }, { "start": 3075.96, "end": 3082.76, "text": " darüber dass es in diesen bereichen zu den vielen vielen themen die schule betreffen können und die" }, { "start": 3082.76, "end": 3089.64, "text": " mit schule zu tun haben jetzt kinderbücher gibt bei mehr und die meeresschildkröten ja wird" }, { "start": 3089.64, "end": 3095.64, "text": " auch so ein bisschen beschrieben das schildkröten vielleicht an manchen ställen sehr gemächtlich" }, { "start": 3095.64, "end": 3102.84, "text": " sind etwas langsamer total beharlich und und sie kommen trotzdem an ihr ziel und dann gibt es auch" }, { "start": 3102.84, "end": 3109.8, "text": " so ein paar tips da drin es geht um selbstbewusstseinsaufbau und um um übung und so und ich finde" }, { "start": 3109.8, "end": 3117.2, "text": " es ist einfach eine ganz ganz rührige geschichte und ich setze sowas gerne ein wenn wir in der" }, { "start": 3117.2, "end": 3123.84, "text": " klasse zum beispiel über sowas sprechen und wenn zum beispiel ein kind eine diagnose erhalten hat" }, { "start": 3123.84, "end": 3129.56, "text": " dann spreche ich mit dem kind und wir besprechen auch immer dass ich es tatsächlich gut finde dass" }, { "start": 3129.56, "end": 3135.12, "text": " der klasse einfach zu sagen denn es soll nicht immer dieser anscheinend erweckt werden von das ist" }, { "start": 3135.12, "end": 3140.52, "text": " das ist nicht so schön das erzählen wir mal lieber nicht klar muss ein kind dazu bereit sein und" }, { "start": 3140.52, "end": 3146.16, "text": " ich lasse auch immer zeit dazu aber ich spreche diese empfehlung schon aus und ein kinder wissen" }, { "start": 3146.16, "end": 3155.36, "text": " dass ich es wertvoll finde wenn wir voneinander wissen was wir alles so mitbringen denn nur so" }, { "start": 3155.36, "end": 3159.52, "text": " glaube ich kann auch inklusion passieren wenn wir wirklich unterschiede auch nicht nur so unter" }, { "start": 3159.52, "end": 3164.56, "text": " den teppichkern so tun als wären sie nicht da sie nicht benennen weil es weil es mit negativen" }, { "start": 3164.56, "end": 3171.4, "text": " gefühlen verbunden ist anders zu sein und eine möglichkeit wenn jetzt ein neues thema" }, { "start": 3171.4, "end": 3178.0, "text": " auf dem plan erscheint und ein kind betrifft einfach dann kann man das gut mit zu kinderbüchern" }, { "start": 3178.0, "end": 3189.48, "text": " machen damit es jetzt nicht die ganze zeit darum geht das ist der gem und gem der hat jetzt das" }, { "start": 3189.48, "end": 3195.84, "text": " und das und da wollen wir doch jetzt mal darüber reden also das ist dann irgendwie auch diese" }, { "start": 3195.84, "end": 3201.84, "text": " art von scheinwerfer kann auch unangenehm sein egal wie fein man mit bestimmten Diagnosen ist" }, { "start": 3201.84, "end": 3208.6, "text": " und und die wirklich gut gut akzeptiert und und auch die stärken daran sieht dieser scheinwerfer" }, { "start": 3208.6, "end": 3212.6, "text": " ist vielleicht trotzdem nicht angenehm und dann kann man das mit zum kinderbub machen kann" }, { "start": 3212.6, "end": 3217.92, "text": " geschichten vorlesen kann einhaken kann erklären kann oder kann auch eine auszüge zeigen und an" }, { "start": 3217.92, "end": 3226.44, "text": " hand dessen dann ein thema besprechen und dann dann den bogenschlagen zu jetzt gibt es manchmal will" }, { "start": 3226.44, "end": 3232.24, "text": " das kind das dann selber erzählen dann kann man dann eben das wort weitergeben oder man schlägt" }, { "start": 3232.24, "end": 3241.4, "text": " eben dann die brücke zu diesem kind genau und da ich bei discalculi tatsächlich noch kein kinderbuch" }, { "start": 3241.4, "end": 3246.8, "text": " hatte habe ich mich sehr gefreut dass ich das gefunden habe kann man auch wunderbar in die" }, { "start": 3246.8, "end": 3252.24, "text": " beratung für eltern aufnehmen die freuen sich immer wenn man dann guten tippe hat und man selber" }, { "start": 3252.24, "end": 3256.56, "text": " wirkt auch gleich irgendwie ich weiß nicht für mich dann gleich kompetenter wenn das so ist so" }, { "start": 3256.56, "end": 3262.16, "text": " jetzt ist es wirklich wirklich spät ich werde jetzt hier noch die protosen der kits für morgen" }, { "start": 3262.16, "end": 3269.2, "text": " machen und ein bisschen zusammenräumen und dann ins bed verschwinden und mich morgen wieder auf" }, { "start": 3269.2, "end": 3272.84, "text": " schule freuen in diesem sinne herz zählt eure saßgarten" }, { "start": 3272.84, "end": 3292.72, "text": " [Musik]" } ]