[
  {
    "start": 0.0,
    "end": 7.16,
    "text": " Und wir stellen uns vor, dieses Kind hat jetzt ziemlich arge Bauschmerzen. Auch etwas, was"
  },
  {
    "start": 7.16,
    "end": 11.52,
    "text": " wahrscheinlich viele Kinder kennen. Und dann sage ich wieder, Mensch, zum Glück habe ich"
  },
  {
    "start": 11.52,
    "end": 15.72,
    "text": " ja jede Menge Pflaster hier bereit liegen und kann dem Kind jetzt helfen. Und dann kommt"
  },
  {
    "start": 15.72,
    "end": 19.88,
    "text": " in der Regel wieder sehr deutlicher Widerspruch, das geht doch nicht, Pflaster bringen noch"
  },
  {
    "start": 19.88,
    "end": 25.24,
    "text": " gar nichts, wenn man Bauschmerzen hat. Dann überlegen wir auch hier wieder, was kann"
  },
  {
    "start": 25.24,
    "end": 31.12,
    "text": " denn hier unterstützen? Eine Wärmflasche, eine warme Soppe, trösten, was auch immer."
  },
  {
    "start": 31.12,
    "end": 37.8,
    "text": " Hallo liebe Herzen zu einer neuen Folge von Herzschlag Schule, dem Podcast rund um alle Themen,"
  },
  {
    "start": 37.8,
    "end": 44.16,
    "text": " die die Schulwelt aktuell bewegen. Ich bin Saskia Nichtsial, Grundschullehrkraft, Bildungsaktivistin"
  },
  {
    "start": 44.16,
    "end": 49.72,
    "text": " und Autoren und medial eher unter dem Namen Liniert, Karriert bekannt. Dort berichte ich über"
  },
  {
    "start": 49.72,
    "end": 56.48,
    "text": " Themen wie Schulauf-Augenhöhe, über Elternzusammenarbeit oder auch, das liegt mir sehr am Herzen über"
  },
  {
    "start": 56.48,
    "end": 63.2,
    "text": " Neurodivergenz in Schule. Das meint so Aspekte wie ADHS, Autismuspektrum, Legasthenie und wie wir"
  },
  {
    "start": 63.2,
    "end": 68.84,
    "text": " diese Kinder auch ganz gut im System begleiten können. Ich setze mich ein für Veränderungen,"
  },
  {
    "start": 68.84,
    "end": 74.88,
    "text": " manchmal im ganz großen, klarem Appellrichtung Politik und manchmal auch in oder sehr häufig"
  },
  {
    "start": 74.88,
    "end": 80.52,
    "text": " auch in kleinen Schritten, die wir morgen schon als Lehrkräfte beispielsweise oder auch als Eltern"
  },
  {
    "start": 80.52,
    "end": 85.6,
    "text": " selbst gehen können. Ich bin außerdem Mama von drei Kindern, zwei davon sind schon in der Schule"
  },
  {
    "start": 85.6,
    "end": 92.2,
    "text": " und ich kenne daher also beide Seiten, die der Lehrkraft, aber auch die der Eltern. Ich freue"
  },
  {
    "start": 92.2,
    "end": 97.64,
    "text": " mich sehr, dass ihr heute wieder dabei seid, denn ich möchte mit euch über eines meiner liebsten"
  },
  {
    "start": 97.64,
    "end": 105.24,
    "text": " Bilder in Schulen sprechen, aber dazu gleich mehr. Ja, dieser Podcast ist so ein bisschen mein, wie"
  },
  {
    "start": 105.24,
    "end": 111.36,
    "text": " sage ich das jetzt, liebhaar bestück. Ich genieße es so sehr, hier mal ausführlicher überall das"
  },
  {
    "start": 111.36,
    "end": 119.4,
    "text": " sprechen zu können, was mir schulisch ebenso am Herzen liegt und ja, auf Social Media wird immer"
  },
  {
    "start": 119.4,
    "end": 127.12,
    "text": " alles irgendwie kürzer und kürzer und das ist auch völlig in Ordnung so. Ich finde total okay,"
  },
  {
    "start": 127.12,
    "end": 132.6,
    "text": " dass sich solche Plattformen wandeln und mein ADHS-Gehörn mag das auch, dass sich da immer"
  },
  {
    "start": 132.6,
    "end": 139.24,
    "text": " mal ein bisschen was verändert und gleichzeitig schätze ich darum diesen Kanal hier so,"
  },
  {
    "start": 139.24,
    "end": 144.16,
    "text": " weil ich hier einfach in die Tiefe gehen kann und wer mir schon länger zuhört weiß,"
  },
  {
    "start": 144.16,
    "end": 149.8,
    "text": " ausschweifen, das kenne ich ganz gut. Ja, auf jeden Fall steckt aber hinter diesem Projekt"
  },
  {
    "start": 149.8,
    "end": 156.0,
    "text": " keine riesige Produktion, kein riesiges Management und daher freue ich mich, wenn ihr das Ganze hier"
  },
  {
    "start": 156.0,
    "end": 161.64,
    "text": " unterstützt, indem ihr folgt, bewertet und empfiehlt. Das würde mir sehr helfen,"
  },
  {
    "start": 161.64,
    "end": 169.12,
    "text": " mich eben gut unterstützen, tausend Dank dafür und das war der kleine, feine Werbeblock. Jetzt geht's los."
  },
  {
    "start": 169.12,
    "end": 178.12,
    "text": " Der Blick durchs Schlüsselloch. Ja, wir hatten gerade eine aufregende Zeit in Schule oder wir"
  },
  {
    "start": 178.12,
    "end": 184.68,
    "text": " haben eine aufregende Zeit in Schule. Irgendwie ist gerade diese Zeit vom Jahr die, wo unheimlich"
  },
  {
    "start": 184.68,
    "end": 191.76,
    "text": " viele Projekte laufen und auch viele so wieder kerne Schulfeste. Wir haben bald ein Wasserfest,"
  },
  {
    "start": 191.76,
    "end": 196.68,
    "text": " da sind wir mit der ganzen Schule im Schwimmbad immer sehr, sehr aufregend und es läuft irgendwie"
  },
  {
    "start": 196.68,
    "end": 204.48,
    "text": " alles jetzt. Jetzt wird es irgendwie wieder warm, es wird schön, es ist morgens halt nicht mehr stockdunkel"
  },
  {
    "start": 204.48,
    "end": 209.2,
    "text": " in den ersten ein, zwei Stunden. Das ist ganz nett. Wahrscheinlich liegt es auch deswegen,"
  },
  {
    "start": 209.2,
    "end": 215.92,
    "text": " da man kann einfach viel besser auch Sachen draußen machen. Ich mag das sehr und diese Woche haben"
  },
  {
    "start": 215.92,
    "end": 222.4,
    "text": " uns zwei Studentinnen besucht und haben sich an zwei Sachunterrichtsstunden versucht. Absolut"
  },
  {
    "start": 222.4,
    "end": 228.4,
    "text": " erfolgreich, das kann ich direkt dazu sagen und ich liebe diesen Austausch mit dem Lehrkraft"
  },
  {
    "start": 228.4,
    "end": 233.0,
    "text": " Nachwuchs. Ich nehme dann immer Zeit, damit wir eben auch zusammen nachbesprechen können, damit"
  },
  {
    "start": 233.0,
    "end": 240.48,
    "text": " ich stärken kann, damit ich Tipps geben kann. Das macht mir wirklich richtig viel Spaß und ja,"
  },
  {
    "start": 240.48,
    "end": 244.76,
    "text": " habe ich es sehr genossen. Ich überlege immer mal wieder, ob das vielleicht doch noch mal so ein"
  },
  {
    "start": 244.76,
    "end": 250.08,
    "text": " Weg sein könnte. Seminarleitung kann ich mir aktuell nicht vorstellen. Es ist einfach"
  },
  {
    "start": 250.08,
    "end": 257.64,
    "text": " zeitlich wirklich nicht drin, aber ich merke auch oder ich weiß nicht, ich bin so unsicher,"
  },
  {
    "start": 257.64,
    "end": 266.4,
    "text": " ob ich da wirklich so wirksam sein könnte, wie ich das gerne wäre. Aber ich schließe es mal"
  },
  {
    "start": 266.4,
    "end": 270.44,
    "text": " für die Zukunft nicht aus, nur jetzt ist es irgendwie, kann ich es mir nicht vorstellen,"
  },
  {
    "start": 270.44,
    "end": 276.92,
    "text": " auch organisatorisch und zeitlich eben, aber vielleicht so ein kleineres Ding an der Uni. Also,"
  },
  {
    "start": 276.92,
    "end": 284.28,
    "text": " falls jetzt jemand zuhört, der da ein schönes Angebot hat, immerher damit, da glaube ich,"
  },
  {
    "start": 284.28,
    "end": 289.36,
    "text": " könnte ich ganz gut andocken. Ich hatte jetzt immer mal wieder Kontakt mit Student*innen und durfte"
  },
  {
    "start": 289.36,
    "end": 294.24,
    "text": " dort auch schon ein, zwei Projekte machen. Und das hat mir mal sehr, sehr viel Spaß gemacht. Und"
  },
  {
    "start": 294.24,
    "end": 298.56,
    "text": " ich glaube, das ist von großem Wert es und auch für mich als Studentin von großem Wert war,"
  },
  {
    "start": 298.56,
    "end": 308.52,
    "text": " wenn jemand aus der Praxis kam und man gemerkt hat, da ist ja immer noch irgendwie Freude und"
  },
  {
    "start": 308.52,
    "end": 315.0,
    "text": " Leidenschaft für diesen Beruf da. Das ist auf mich immer sehr übergesprungen. Ja, außerdem musste"
  },
  {
    "start": 315.0,
    "end": 320.32,
    "text": " ich etwas in dieser Woche tun, was nun wirklich gar nicht zu meinen Stärken gehört. Und das ist"
  },
  {
    "start": 320.32,
    "end": 327.04,
    "text": " Backen. Also, ich musste nicht mal so richtig backen, ich musste eigentlich nur Teig machen. Wir"
  },
  {
    "start": 327.04,
    "end": 332.28,
    "text": " haben nämlich gerade im Sachunterricht das Thema Zähne und ich habe mit meinen Kids aus Salzteig"
  },
  {
    "start": 332.28,
    "end": 337.4,
    "text": " Gewisse geknetet. Das sieht immer richtig super aus, es macht wirklich was her, kann ich nur empfehlen."
  },
  {
    "start": 337.4,
    "end": 344.84,
    "text": " Und hat tatsächlich auch geklappt und ich darf hiermit feststellen, Teig, der sowieso ohnehin"
  },
  {
    "start": 344.84,
    "end": 354.44,
    "text": " eklig schmeckt, den kann ich richtig gut. Also, das war nicht nur der Schlüssel, das war also"
  },
  {
    "start": 354.44,
    "end": 360.68,
    "text": " nicht nur der Blick durch Schlüsselloch, sondern auch mein Erfolgsmoment der Woche. Und ja,"
  },
  {
    "start": 360.68,
    "end": 366.04,
    "text": " von diesem kleinen Einblick geht es jetzt mal direkt ans heutige Thema. Der Titel dieser Folge"
  },
  {
    "start": 366.04,
    "end": 372.92,
    "text": " wirkt ja schon vielleicht ein bisschen dubios, was hat ein Pflaster mit gutem Unterricht zu tun?"
  },
  {
    "start": 372.92,
    "end": 378.16,
    "text": " Ist das ein Unterricht, in dem man sich viel bewegt und sich deswegen auch wehtun kann und"
  },
  {
    "start": 378.16,
    "end": 388.44,
    "text": " sich die Knie aufschürft? Nein. Ich verrate es euch, es gibt den sogenannten Pflaster-Trick oder"
  },
  {
    "start": 388.44,
    "end": 396.8,
    "text": " das Bild des Pflasters. Und es ist ein ganz besonderes Bild, dass ich nutze, um Kindern zu"
  },
  {
    "start": 396.8,
    "end": 402.92,
    "text": " verdeutlichen, dass Gerechtigkeit fern ist und angepasste Lernangebote nicht bedeuten,"
  },
  {
    "start": 402.92,
    "end": 410.64,
    "text": " dass immer für alle alles zur selben Zeit gleich ist. Und dieser Pflaster-Trick oder"
  },
  {
    "start": 410.64,
    "end": 417.08,
    "text": " dieses Bild, das gibt es schon eine ganze Weile, ich habe das vor auch echt einiger Zeit, ich würde"
  },
  {
    "start": 417.08,
    "end": 423.76,
    "text": " jahrelang sagen, mal bei Social Media gesehen und es taucht auch immer wieder neu in irgendwelchen"
  },
  {
    "start": 423.76,
    "end": 430.4,
    "text": " Videos auf und wird nochmal aufgegriffen. Ich habe das aus dem englischsprachigen Raum gesehen"
  },
  {
    "start": 430.4,
    "end": 440.0,
    "text": " damals dieses Video und es ist also nicht meine Idee gewesen, sondern irgendwie geistert dieser"
  },
  {
    "start": 440.0,
    "end": 448.52,
    "text": " ja dieses Bild schon eine ganze Weile durch die Lehrkraft-Community und ja ich weiß aber leider"
  },
  {
    "start": 448.52,
    "end": 452.36,
    "text": " nicht, ob es einen wirklichen, ich habe wirklich ein bisschen recherchiert, aber ob es da jetzt eine"
  },
  {
    "start": 452.36,
    "end": 458.12,
    "text": " Urheberin oder ein Urheber gibt. Ich kann aber nur sagen, es ist nicht von mir, ich habe das selber"
  },
  {
    "start": 458.12,
    "end": 462.36,
    "text": " in Videos gesehen und es gibt auch hier eine Menge Videos dazu, aber ich finde den einfach toll."
  },
  {
    "start": 462.36,
    "end": 468.88,
    "text": " Und damit ich euch gut erklären kann, was das ist und wie das funktioniert, hole ich mal ein"
  },
  {
    "start": 468.88,
    "end": 475.32,
    "text": " klein bisschen aus, ich versuche es wirklich bei ein klein bisschen zu halten. Also prinzipiell"
  },
  {
    "start": 475.32,
    "end": 480.6,
    "text": " versuche ich ja meine Lernumgebung, also die Lernumgebung, die ich Kindern in meinem Klassenzimmer,"
  },
  {
    "start": 480.6,
    "end": 488.36,
    "text": " in meinem Unterricht, in meinem Schulalltag gestalte, die versuche ich so offen zu halten, wie"
  },
  {
    "start": 488.36,
    "end": 496.12,
    "text": " irgendwie möglich. Also soweit zu öffnen, wie mir das in meinem speziellen Schul-Setting möglich"
  },
  {
    "start": 496.12,
    "end": 504.68,
    "text": " ist und ich versuche auch, so gut es geht, alle Kinder von vornherein mitzudenken. Das heißt auch,"
  },
  {
    "start": 504.68,
    "end": 511.56,
    "text": " dass ich möglichst oft versuche, dass eben schon Angebote erstmal prinzipiell eigentlich allen"
  },
  {
    "start": 511.56,
    "end": 516.8,
    "text": " Kindern zur Verfügung stehen. Ganz simpel sind das Fidget toys, die eben nicht nur Kindern im"
  },
  {
    "start": 516.8,
    "end": 522.84,
    "text": " Autismus-Spektrum zur Verfügung stehen oder nicht nur Kinder mit ADHS oder oder, sondern die sind"
  },
  {
    "start": 522.84,
    "end": 529.84,
    "text": " Kinder und jedes Kind kann die nutzen und sich nehmen. Für jedes Kind gilt eine freie Platzwahl in"
  },
  {
    "start": 529.84,
    "end": 536.16,
    "text": " der Arbeitsphase, die dem gerecht wird, was man in dieser Arbeitsphase eben gerade für eine Arbeitsplatzgestaltung"
  },
  {
    "start": 536.16,
    "end": 542.12,
    "text": " braucht. Auch Kopfhörer stehen prinzipiell allen Kindern zur Verfügung. Also ich glaube, es ist"
  },
  {
    "start": 542.12,
    "end": 549.24,
    "text": " klar, worum es geht. Im klassischen Sinn ist es ganz oft so gewesen, dass Unterricht so gestaltet"
  },
  {
    "start": 549.24,
    "end": 555.24,
    "text": " ist. Es gibt da diese Klassenzimmer mit frontaler Sitzordnung und dann kennen wir das selber vielleicht"
  },
  {
    "start": 555.24,
    "end": 560.68,
    "text": " noch aus der Schulzeit oder haben das jetzt im jetzigen Schulkontext auch mal so erlebt, dass es"
  },
  {
    "start": 560.68,
    "end": 566.04,
    "text": " so bestimmte Vereinbarungen gibt und Regeln gibt und dann gibt es bestimmte Kinder, denen steht dann"
  },
  {
    "start": 566.04,
    "end": 574.76,
    "text": " eben irgendwas in Anführungstrichen besonderes zu. Und das Problem dabei ist, dass sowas erwiesener"
  },
  {
    "start": 574.76,
    "end": 583.36,
    "text": " Maßen Ausgrenzungs- und Mobbingdynamiken einfach verstärken kann oder sogar der Auslöser dafür"
  },
  {
    "start": 583.36,
    "end": 591.0,
    "text": " sein kann. Denn wenn Schule quasi sehr eng gefasst ist, dann bewegen sich da drin sehr viele Kinder,"
  },
  {
    "start": 591.0,
    "end": 595.8,
    "text": " die sich nicht richtig gesehen fühlen, die irgendwie ganz viel müssen, die sich übergangen"
  },
  {
    "start": 595.8,
    "end": 602.64,
    "text": " fühlen. Es ist einfach eine große Masse an Kindern, auf die das dann zutrifft. Und wenn dann das Gefühl"
  },
  {
    "start": 602.64,
    "end": 608.8,
    "text": " entsteht, einzelne Kinder bekommen eine Erleichterung, weil ihnen was Besonderes zusteht, was nicht"
  },
  {
    "start": 608.8,
    "end": 613.92,
    "text": " wirklich so ist. Die bekommen ja manchmal jetzt um Sachen, die heißen Nachteilsausgleich, wer jetzt"
  },
  {
    "start": 613.92,
    "end": 619.68,
    "text": " Lehrkraft ist, weiß, was das ist. Also gibt es einfach Dinge, die manchen Kindern zur Verfügung"
  },
  {
    "start": 619.68,
    "end": 624.64,
    "text": " stehen, damit ein Nachteil, den sie zum Beispiel mal aufgrund von der Neurodivergenz haben,"
  },
  {
    "start": 624.64,
    "end": 631.84,
    "text": " ausgerichtet wird. Das ist jetzt aber so im Erleben eines anderen Kindes nicht präsent."
  },
  {
    "start": 631.84,
    "end": 636.64,
    "text": " Das denkt dann, ich finde Schule irgendwie auch anstrengend und irgendwie ist die auch nicht so"
  },
  {
    "start": 636.64,
    "end": 640.84,
    "text": " richtig gemacht hier diese Schule für mich. Ich kriege das aber nicht. Wie unfair ist das denn?"
  },
  {
    "start": 640.84,
    "end": 648.2,
    "text": " Und dann entstehen natürlich nicht Gefühle gegen das Schulsystem. Es entstehen entweder Gefühle"
  },
  {
    "start": 648.2,
    "end": 656.6,
    "text": " gegen die Lehrkraft. Also es sorgt dafür, dass bestimmtes Konfliktverhalten auch verstärkt"
  },
  {
    "start": 656.6,
    "end": 660.28,
    "text": " wird, weil einfach Kinder sehr, sehr lautstark einfordern müssen, dass sie auch gesehen werden"
  },
  {
    "start": 660.28,
    "end": 667.56,
    "text": " oder zu ihrem Recht kommen oder auch mal was zugestanden bekommen möchten. Oder diese negative"
  },
  {
    "start": 667.56,
    "end": 674.4,
    "text": " Gefühle gehen Richtung der vereinzelten Kinder, die eben irgendetwas angeboten bekommen."
  },
  {
    "start": 674.4,
    "end": 680.0,
    "text": " Da geht dann die Wut hin und der Frust hin und dann sind wir eben ganz schnell in diesen"
  },
  {
    "start": 680.0,
    "end": 688.44,
    "text": " Ausgrenzungs- und Mobbingdynamiken. Und um das abzufedern, öffne ich eben die Lernumgebung"
  },
  {
    "start": 688.44,
    "end": 695.76,
    "text": " und versuche möglichst vielen Kindern von vornherein das Gefühl zu geben, hey, ich sehe was euch"
  },
  {
    "start": 695.76,
    "end": 703.92,
    "text": " so fordert und im Schulalltag und ich möchte euch Angebote machen. Jedes Kind darf die einfach"
  },
  {
    "start": 703.92,
    "end": 711.6,
    "text": " nutzen, so wie ihr das gerade in diesem Moment braucht. Und an der Stelle kommt jetzt, haben wir"
  },
  {
    "start": 711.6,
    "end": 719.88,
    "text": " schon immer so gemacht, der Denkanstoß. Diese Kategorie passt jetzt hier richtig gut, denn ich höre"
  },
  {
    "start": 719.88,
    "end": 727.44,
    "text": " ganz oft, wenn es eben darum geht, dass bestimmte Kinder vielleicht eine individuelle Unterstützung"
  },
  {
    "start": 727.44,
    "end": 732.24,
    "text": " brauchen oder wenn, also eigentlich wird es mir besonders oft präsentiert, wenn mir Eltern bei"
  },
  {
    "start": 732.24,
    "end": 737.64,
    "text": " Social Media privat schreiben und sagen, ach, ich finde das so toll, was da alles zur Verfügung"
  },
  {
    "start": 737.64,
    "end": 744.0,
    "text": " steht bei vielen zeitgemäßen Lehrkräften. Wir haben auch schon mal nachgefragt, ob nicht unser"
  },
  {
    "start": 744.0,
    "end": 749.8,
    "text": " Kind mal Kopfhörer tragen dürfte im Unterricht, unser Kind bräuchte das dringend und die Antwort"
  },
  {
    "start": 749.8,
    "end": 756.6,
    "text": " der Lehrkraft ist, nee, wenn ich dem das erlaube, dann wollen das doch am Ende alle. Und da möchte"
  },
  {
    "start": 756.6,
    "end": 762.2,
    "text": " ich unbedingt einen Denkanstoß in diese Richtung schicken. Ich habe ja eben sehr gut ausgeführt,"
  },
  {
    "start": 762.2,
    "end": 767.84,
    "text": " glaube ich, warum das so wertvoll sein kann, das vielleicht einfach wirklich allen zu erlauben"
  },
  {
    "start": 767.84,
    "end": 772.6,
    "text": " und sich aus dieser Haltung rauszuholen. Nee, ich darf doch das jetzt hier nicht allen zugestehen,"
  },
  {
    "start": 772.6,
    "end": 777.32,
    "text": " weil man vielleicht Angst hat, ne, so wenn ich jetzt den kleinen Finger reiche und dann dürfen"
  },
  {
    "start": 777.32,
    "end": 782.08,
    "text": " die das plötzlich alle, wer weiß, was sie dann als nächstes fordern. Es gibt viele Gründe,"
  },
  {
    "start": 782.08,
    "end": 786.52,
    "text": " die Lehrkräfte da zögern lassen, auch Gründe, die ich durchaus verstehen kann. Aber ich möchte"
  },
  {
    "start": 786.52,
    "end": 793.0,
    "text": " an dieser Stelle unbedingt den großen, großen Wert einer geöffneten Lernumgebung betonen,"
  },
  {
    "start": 793.0,
    "end": 801.84,
    "text": " denn wie gesagt reduziertes Konfliktverhalten in der gesamten Klassengemeinschaft und es"
  },
  {
    "start": 801.84,
    "end": 808.16,
    "text": " entlastet natürlich die Schüler*innen, die das ganz, ganz doll wirklich auch brauchen. Denn auch"
  },
  {
    "start": 808.16,
    "end": 814.72,
    "text": " wenn für alle bestimmte Dinge immer zur Verfügung stehen, sagen wir mal Fitchett-Hoyes, dann gibt es"
  },
  {
    "start": 814.72,
    "end": 819.92,
    "text": " Kinder, die finden das nice to have, wie man so schön sagt, die finden das ganz nett, die finden"
  },
  {
    "start": 819.92,
    "end": 824.72,
    "text": " es schön, die nutzen das auch gerne mal, aber die könnten jetzt auch irgendwie einen Weg finden,"
  },
  {
    "start": 824.72,
    "end": 831.68,
    "text": " wenn das nicht da wäre. Dann gibt es aber Kinder, zum Beispiel eben neurodivagente Kinder, die sind"
  },
  {
    "start": 831.68,
    "end": 838.64,
    "text": " darauf deutlicher angewiesen. Wenn es jetzt aber nur für sie zur Verfügung stehen würde, dann wäre"
  },
  {
    "start": 838.64,
    "end": 843.4,
    "text": " ein weiteres Mal ein Scheinwerfer auf sie gerichtet und wenn das eben neurodivagente Kinder sind,"
  },
  {
    "start": 843.4,
    "end": 848.28,
    "text": " dann sind die in der Regel ohnehin schon damit belastet, ständig unter einem bestimmten Scheinwerfer"
  },
  {
    "start": 848.28,
    "end": 854.48,
    "text": " und ja unter Beobachtung zu stehen, die fallen ohnehin meist schon auf. Und wenn dann auch noch"
  },
  {
    "start": 854.48,
    "end": 860.64,
    "text": " so eine in Anfangsstrichen Sonderbehandlung dazu kommt, dann wird dieses nicht immer schöne"
  },
  {
    "start": 860.64,
    "end": 866.96,
    "text": " Gefühl weiter verstärkt. Also ihr merkt schon in ganz viele Richtungen ist diese Öffnung unglaublich"
  },
  {
    "start": 866.96,
    "end": 874.92,
    "text": " wertvoll. So und jetzt. Kann es aber sein oder kann es nicht nur sein, sondern ist es auch so."
  },
  {
    "start": 874.97,
    "end": 881.97,
    "text": " dass ab und an mal Dinge aus einem bestimmten Grund wirklich nur für einzelne Kinder zur"
  },
  {
    "start": 881.97,
    "end": 888.77,
    "text": " Verfügung stehen. Und das ist ja auch etwas gesamtgesellschaftlich sehr reales. Wir könnten"
  },
  {
    "start": 888.77,
    "end": 896.81,
    "text": " zum Beispiel auch theoretisch alle Sehhilfen tragen. Aber es macht natürlich Sinn, oder es ist"
  },
  {
    "start": 896.81,
    "end": 901.61,
    "text": " sinnvoll, dass das vorrangig für die zur Verfügung steht und von denen genutzt wird,"
  },
  {
    "start": 901.61,
    "end": 909.33,
    "text": " die das für Teilhabe auch wirklich, wirklich brauchen. Jetzt vielleicht ein bisschen hergeholt"
  },
  {
    "start": 909.33,
    "end": 914.05,
    "text": " das Beispiel, aber egal wie weit ich eine Lernumgebung öffne, es gibt manchmal Dinge,"
  },
  {
    "start": 914.05,
    "end": 924.29,
    "text": " die wirklich dann speziell für einzelne Kinder sind. Und bei mir passiert es jetzt weniger,"
  },
  {
    "start": 924.29,
    "end": 929.21,
    "text": " einfach weil schon so viel so offen ist, dass gar nicht mehr so dieses Gefühl bei Kindern besteht,"
  },
  {
    "start": 929.21,
    "end": 934.97,
    "text": " ich muss immer lautstark einfordern, wenn ich ja auch mal irgendwie was will und dieses eine"
  },
  {
    "start": 934.97,
    "end": 940.57,
    "text": " Kind dahinten kriegt immer eine Extrawurst. Darum gibt es den folgenden Satz bei mir nicht mehr so"
  },
  {
    "start": 940.57,
    "end": 947.77,
    "text": " häufig, aber der kann schon auch noch mal auftauchen. Und das ist der Satz. Das ist aber"
  },
  {
    "start": 947.77,
    "end": 956.21,
    "text": " unfair. Wieso darf die das und ich nicht? Und der Satz kann in ganz vielen Gestalten daherkommen,"
  },
  {
    "start": 956.21,
    "end": 961.37,
    "text": " aber ich glaube gehört haben wir Lehrkräfte, denen wahrscheinlich alle schon mal. Und wenn ihr"
  },
  {
    "start": 961.37,
    "end": 967.73,
    "text": " jetzt als Eltern zuhört, dann hört ihr den vielleicht auch zu Hause. Das ist nämlich etwas,"
  },
  {
    "start": 967.73,
    "end": 972.17,
    "text": " was manchmal gar nicht uns präsentiert wird als Lehrkraft, sondern es gibt ja durchaus auch"
  },
  {
    "start": 972.17,
    "end": 976.89,
    "text": " Kinder, die so in ihrer Charakterstruktur oder Persönlichkeitsstruktur dann in Schule,"
  },
  {
    "start": 976.89,
    "end": 986.13,
    "text": " dass irgendwie schlucken, wenn sie mal frustriert sind und das dann aber nach zu Hause tragen."
  },
  {
    "start": 986.13,
    "end": 993.81,
    "text": " Und da dann dieser Satz fällt, das ist so unfair, die darf immer das und das und ich nicht oder wir"
  },
  {
    "start": 993.81,
    "end": 1001.01,
    "text": " dürfen das nicht. Und dann kann man egal, ob jetzt im schulischen Kontext oder auch zu Hause mit dem"
  },
  {
    "start": 1001.01,
    "end": 1009.25,
    "text": " Flastertrick arbeiten. Wenn so ein Satz fällt, dann versuche ich schon, ihn eigentlich immer"
  },
  {
    "start": 1009.25,
    "end": 1018.29,
    "text": " aufzugreifen, weil er eben so wichtig ist und weil er eben der Beginn von ungünstigen"
  },
  {
    "start": 1018.29,
    "end": 1023.93,
    "text": " Klassengemeinschaftsstrukturen sein kann, wenn man den nicht beachtet oder den so laufen lässt und"
  },
  {
    "start": 1023.93,
    "end": 1030.73,
    "text": " nicht schaut, was steckt dahinter und was steht dahinter. Und deswegen sage ich auch immer wieder"
  },
  {
    "start": 1030.73,
    "end": 1037.61,
    "text": " so was nicht übergehen. Diesen Flastertrick oder dieses Bild muss man dann nicht jedes Mal machen,"
  },
  {
    "start": 1037.61,
    "end": 1042.89,
    "text": " das machen wir jetzt einmal sozusagen, vielleicht auch irgendwann, zweites Mal, aber dann verweise"
  },
  {
    "start": 1042.89,
    "end": 1049.97,
    "text": " ich dann später immer mal kurz darauf. Und ich nutze diesen Satz eben als Gesprächsanlass,"
  },
  {
    "start": 1049.97,
    "end": 1055.45,
    "text": " um zu zeigen, dass Fernes nicht bedeutet, dass immer alle das Gleiche bekommen. Das ist gar nicht"
  },
  {
    "start": 1055.45,
    "end": 1062.05,
    "text": " möglich und das ist auch nicht das reale Bild. Fernes bedeutet, dass alle das bekommen, was sie"
  },
  {
    "start": 1062.05,
    "end": 1070.33,
    "text": " individuell unterstützt, in diesem Fall spezifisch beim Lernen. Jedenfalls so weit wie das im schulischen"
  },
  {
    "start": 1070.33,
    "end": 1076.13,
    "text": " Kontext realisierbar ist. Und das kann man mit diesem Flasterbild veranschaulichen. Ich hol"
  },
  {
    "start": 1076.13,
    "end": 1083.69,
    "text": " dazu ein Kind nach vorne und sage dann, wir stellen uns jetzt mal alle vor, dieses Kind hat sich das"
  },
  {
    "start": 1083.69,
    "end": 1092.41,
    "text": " Knie aufgeschürft. So, dann kann man da auch noch kurz rein gehen in den Moment. Ja, dann überlegen"
  },
  {
    "start": 1092.41,
    "end": 1098.65,
    "text": " wir, was man jetzt bei diesem aufgeschürften Knie tun kann. Was kann man tun, um zu helfen? Was würde"
  },
  {
    "start": 1098.65,
    "end": 1106.81,
    "text": " dieses Kind jetzt unterstützen? Frische Luft, Trösten, eine Salbe, Saubermachen, Pflaster. Es"
  },
  {
    "start": 1106.81,
    "end": 1112.85,
    "text": " kommen ganz unterschiedliche Ideen. Dann sage ich, ja super, vielen Dank, das sind ganz tolle Tipps"
  },
  {
    "start": 1112.85,
    "end": 1119.97,
    "text": " und dann kommt das nächste Kind zu mir. Und wir nehmen an, dieses Kind hat ganz fürchterlicher"
  },
  {
    "start": 1119.97,
    "end": 1126.41,
    "text": " Kopfschmerzen. Und dann frage ich nicht, was kann man da tun, sondern sage super, dass ihr eben schon"
  },
  {
    "start": 1126.41,
    "end": 1132.77,
    "text": " so tolle Tipps hattet, jetzt kann ich dem Kind schnell ein Pflaster auf den Kopf kleben. Ja, und"
  },
  {
    "start": 1132.77,
    "end": 1138.29,
    "text": " auf dieser Aussage erfolgt in der Regel prompt der Empörung meiner Klasse und wir kommen ziemlich"
  },
  {
    "start": 1138.29,
    "end": 1143.69,
    "text": " schnell darauf, dass es hier jetzt eher was anderes braucht. Also zum Beispiel eine Kopfschmerz-Tablette,"
  },
  {
    "start": 1143.69,
    "end": 1151.93,
    "text": " Ruhe, etwas trinken und auch Trösten. Je nachdem, was so für Ideen kommen, dann sage ich wieder,"
  },
  {
    "start": 1151.93,
    "end": 1159.25,
    "text": " danke schön, das Kind setzt sich vielleicht wieder und das nächste Kind kommt. Und wir stellen uns"
  },
  {
    "start": 1159.25,
    "end": 1165.89,
    "text": " vor, dieses Kind hat jetzt ziemlich arge Bauchschmerzen, auch etwas, was wahrscheinlich viele Kinder"
  },
  {
    "start": 1165.89,
    "end": 1172.45,
    "text": " kennen. Und dann sage ich wieder, Mensch zum Glück habe ich ja jede Menge Pflaster hier bereitlegen"
  },
  {
    "start": 1172.45,
    "end": 1175.93,
    "text": " und kann dem Kind jetzt helfen und dann kommt in der Regel wieder sehr deutlicher Widerspruch,"
  },
  {
    "start": 1175.93,
    "end": 1181.45,
    "text": " das geht doch nicht, Pflaster bringen noch gar nichts, wenn man Bauchschmerzen hat. Dann überlegen"
  },
  {
    "start": 1181.45,
    "end": 1187.41,
    "text": " wir auch hier wieder, was kann denn hier unterstützen? Eine Wärmflasche, eine warme Soppe,"
  },
  {
    "start": 1187.41,
    "end": 1196.89,
    "text": " Trösten, was auch immer. Und Kinder verstehen hier sehr eindrucksvoll, dass Menschen in unterschiedlichen"
  },
  {
    "start": 1196.89,
    "end": 1202.33,
    "text": " Verfassungen sein können und dass Menschen in diesen unterschiedlichen Verfassungen eben auch"
  },
  {
    "start": 1202.33,
    "end": 1209.41,
    "text": " wirklich unterschiedliches brauchen. Es bringt dem Kind mit Bauchschmerzen nichts, wenn ich sage so,"
  },
  {
    "start": 1209.41,
    "end": 1213.73,
    "text": " damit du aber genau das Gleiche kriegst, wie das andere Kind kriegst du jetzt hier ein Pflaster."
  },
  {
    "start": 1213.73,
    "end": 1222.77,
    "text": " Das ist eine nette Geste, aber es unterstützt das Kind nicht wirklich. Fair ist, dass alle Kinder"
  },
  {
    "start": 1222.77,
    "end": 1231.01,
    "text": " mit dem versorgt werden, was sie individuell brauchen und dass ihnen das so weit möglich zur"
  },
  {
    "start": 1231.01,
    "end": 1236.93,
    "text": " Verfügung steht. Und da kann man einen ganz guten Bogen anschlagen, wir besprechen dann von dort aus,"
  },
  {
    "start": 1236.93,
    "end": 1242.21,
    "text": " was uns jeweils beim Lernen hilft. Wenn ich merke, dass so Sachen sehr abstrakt sind, ich habe ja eher"
  },
  {
    "start": 1242.21,
    "end": 1249.01,
    "text": " die jüngeren Kinder, dann gebe ich erstmal ein Beispiel rein und sag, für mich zum Beispiel ist"
  },
  {
    "start": 1249.01,
    "end": 1256.93,
    "text": " beim Lernen total hilfreich, wenn ich meine Ruhe habe und mir Kopfhörer aufsetzen darf. Und ich"
  },
  {
    "start": 1256.93,
    "end": 1261.73,
    "text": " weiß aber auch von einigen Kindern, dass sie das richtig gerne mögen, auch zu Hause bei den"
  },
  {
    "start": 1261.73,
    "end": 1270.49,
    "text": " Hausaufgaben, wenn sie nicht ganz leise ist, sondern ein kleines Hörspiel im Hintergrund läuft. Und da"
  },
  {
    "start": 1270.49,
    "end": 1278.65,
    "text": " kann man gut besprechen, dass ich eben was anderes brauche als vielleicht das Nachbarkind. Gleichzeitig"
  },
  {
    "start": 1278.65,
    "end": 1284.25,
    "text": " lässt sich da aber eben auch ganz differenziert aufzeigen, dass es ein paar Dinge gibt, die allen"
  },
  {
    "start": 1284.25,
    "end": 1288.97,
    "text": " Menschen gleichermaßen gut tun. Und in diesem Veranschaulichungsbeispiel ist es die Zuwendung"
  },
  {
    "start": 1288.97,
    "end": 1297.09,
    "text": " und das Trösten. Und es war ganz, ganz nett. In meiner letzten Klasse, in der ich dieses Bild"
  },
  {
    "start": 1297.09,
    "end": 1304.77,
    "text": " ja besprochen habe oder wir dieses Bild genutzt haben, kam auch ganz schnell. Ja und das ist ja"
  },
  {
    "start": 1304.77,
    "end": 1309.45,
    "text": " schon gleich, Frau Nichtzel ist ja immer zu allen ganz nett. Also die haben das schon relativ gut"
  },
  {
    "start": 1309.45,
    "end": 1316.97,
    "text": " verstanden, worum es mir dabei geht. Und dann kam ein Kind, also ich hatte das in der Matheklasse"
  },
  {
    "start": 1316.97,
    "end": 1323.69,
    "text": " besprochen, dieses Bild und dann kam dann ihm ja, Frau Nichtzel ist ja immer zu allen nett und dann"
  },
  {
    "start": 1323.69,
    "end": 1328.41,
    "text": " sagt er dann noch, es geht ja, außer wir lachen, wenn sich jemand verrechnet. Dann ist sie ernst."
  },
  {
    "start": 1328.41,
    "end": 1334.29,
    "text": " Und dann kam er darauf, dass das ja aber dann auch was Gleiches ist, denn ich bin ja zu allen,"
  },
  {
    "start": 1334.29,
    "end": 1342.29,
    "text": " die das tun, gleich ernst. Das hat sich sehr gut. Ja, war ein tolles Gespräch, müssen immer ganz,"
  },
  {
    "start": 1342.29,
    "end": 1348.33,
    "text": " ganz tolle Momente und Gespräche, die daraus entstehen. Ich habe dieses Bild schon eingesetzt"
  },
  {
    "start": 1348.33,
    "end": 1353.29,
    "text": " in einer ersten Klasse. Man muss ein bisschen auf die Klassendynamik gucken, auf wie früh"
  },
  {
    "start": 1353.29,
    "end": 1358.17,
    "text": " dieses Thema überhaupt so auftaucht. Also ich habe es gemerkt, in meiner jetzigen ersten Klasse"
  },
  {
    "start": 1358.17,
    "end": 1365.89,
    "text": " tauchte dieses Thema bisher noch gar nicht auf. Jetzt so ganz langsam merkt man, kommt es hier"
  },
  {
    "start": 1365.89,
    "end": 1376.49,
    "text": " unter und wir haben ja bald die Jubiläumsfeier zum Grundgesetz und da macht jede Lehrkraft ein,"
  },
  {
    "start": 1376.49,
    "end": 1384.85,
    "text": " bei uns wirklich nur ein kleines Miniprojekt, wenn es überhaupt eine Schulstunde geht, um einfach"
  },
  {
    "start": 1384.85,
    "end": 1391.45,
    "text": " ja auf diesen Tag aufmerksam zu machen. Das haben wir so beschlossen und ich werde mit meiner Klasse"
  },
  {
    "start": 1391.45,
    "end": 1400.49,
    "text": " über Gleichheit sprechen und Gerechtigkeit und Fährnis. Das ist ja auch ein Grundsatz,"
  },
  {
    "start": 1400.49,
    "end": 1404.89,
    "text": " der im Grundgesetz steht und jede Lehrkraft pickt sich sozusagen was raus und ich habe mir das"
  },
  {
    "start": 1404.89,
    "end": 1410.01,
    "text": " rausgepickt, weil es eben in meiner Klasse merke, ich so ganz, ganz dezent, dass es hier und da mal"
  },
  {
    "start": 1410.01,
    "end": 1414.33,
    "text": " ein Thema wird wirklich selten, aber wie gesagt wichtig darauf einzugehen und das ist jetzt ein"
  },
  {
    "start": 1414.33,
    "end": 1422.41,
    "text": " guter Moment dafür. Und dieses Bild mag ich einfach selbst so gerne, dass ich euch das mit an die"
  },
  {
    "start": 1422.41,
    "end": 1428.57,
    "text": " Hand geben möchte und man kann das eben so auch super mit seinem Kind zu Hause besprechen. Schau"
  },
  {
    "start": 1428.57,
    "end": 1434.97,
    "text": " mal, also jetzt stell dir mal vor, du hast dir die Knie aufgeschürft, was würdet ihr helfen? Und"
  },
  {
    "start": 1434.97,
    "end": 1441.05,
    "text": " jetzt stell dir vor, dein Bruder, der hat Kopfschmerzen und ich käme und würde in sein"
  },
  {
    "start": 1441.05,
    "end": 1446.89,
    "text": " Brauch ein riesiges Pflaster draufkleben oder der beste Freund je nachdem mit welchen anderen"
  },
  {
    "start": 1446.89,
    "end": 1454.09,
    "text": " Kindern man dann in dem Bild arbeiten kann. Ja, ich hoffe, dass dieser kleine, feine, aber so"
  },
  {
    "start": 1454.09,
    "end": 1460.81,
    "text": " wertvolle Impuls euch etwas an die Hand gibt, was ihr jetzt ganz konkret umsetzen könnt. Ich weiß"
  },
  {
    "start": 1460.81,
    "end": 1467.05,
    "text": " von Lehrkräften, dass das auch an weiterführenden Schulen in den jüngeren Klassen durchaus noch ein"
  },
  {
    "start": 1467.05,
    "end": 1472.37,
    "text": " gutes Bild ist. Später kann man das vielleicht ein bisschen lockerer rüberbringen, da muss man"
  },
  {
    "start": 1472.37,
    "end": 1476.85,
    "text": " das vielleicht nicht mehr so vorspielen, vielleicht kann man mit Jugendlichen auch schon auf eine"
  },
  {
    "start": 1476.85,
    "end": 1484.05,
    "text": " ganz andere Art und Weise darüber sprechen, aber so wäre der zeitliche Rahmen für diese Idee und"
  },
  {
    "start": 1484.05,
    "end": 1491.01,
    "text": " ja, wie gesagt, ich hoffe, dass euch das an dieser Stelle eine nette Anregung ist. Kommen wir noch"
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    "start": 1491.01,
    "end": 1500.73,
    "text": " zur letzten Kategorie. \"Abgespeichert\" Ich war am Sonntag vor einer Woche bei einer für mich"
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    "start": 1500.73,
    "end": 1507.33,
    "text": " ganz, ganz wertvollen Veranstaltung. Ich war bei einem Gespräch, so einem Interviewformat, das"
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    "end": 1513.21,
    "text": " bei uns im Schauspielhaus stattfand mit Ricardo Simonetti und einem Moderator dessen Namen"
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    "end": 1519.09,
    "text": " ich gerade vergessen habe und ich war sehr aufgeregt, denn seit vielen Jahren schätze ich, auch wenn man"
  },
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    "end": 1525.81,
    "text": " es vielleicht jetzt nicht direkt so in Verbindung bringt, weil das nichts mit dem Schulkontext zu"
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    "end": 1531.21,
    "text": " tun hat, Ricardo Simonetti. Ich finde, dieser Mensch ist unglaublich aufgeräumt im Kopf,"
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    "end": 1536.97,
    "text": " das finde ich ganz faszinierend, kann sich sprachlich unheimlich gut ausdrücken, das finde"
  },
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    "text": " ich wirklich sehr bemerkenswert und es war ein Gespräch, das weit über anderthalb Stunden ging"
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    "text": " und ich konnte und es ist nicht selbstverständlich, ich konnte anderthalb Stunden super zuhören und"
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    "text": " das ganz besondere war, dass ich am Ende ihn treffen durfte, ich wurde backstage geführt,"
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    "text": " durfte ihm ein paar Dankesworte entgegenbringen, übrigens meinen Impuls einfach mal, wenn ihr die"
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    "text": " Möglichkeit habt, jemanden der euch eine wertvolle Sache mit auf den Weg gegeben hat, der euch zum"
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    "text": " Umdenken angeregt hat, der einfach was nettes für euch getan hat, der euch den Schultag versüßt,"
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    "text": " der die, was auch immer für euch bedeutet, immer mal wieder die Möglichkeit nutzen,"
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    "end": 1593.21,
    "text": " das auch zurückzumelden und mir fällt es wahrlich nicht leicht, so auf Menschen zuzugehen und es"
  },
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    "text": " im Schulkontext kein Problem, aber außerhalb dieses sicheren Rahms und meiner sicheren Rolle"
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    "text": " fällt mir das total schwer und ich habe mich da selber wenden müssen, aber bin ganz stolz auf"
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    "text": " mich, dass ich wirklich ein paar sehr große Dankesworte an Ricardo richten konnte, wir haben"
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    "text": " ein Foto zusammen gemacht und das war für mich was ganz ganz besonderes, ja ich habe mir schon"
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    "text": " ganz lange etwas abgespeichert und ich bin mir gerade gar nicht so sicher, ob ich es vielleicht"
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    "text": " sogar schon mal empfohlen habe an dieser Stelle, falls ja schadet es überhaupt nichts, dass es"
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    "text": " noch mal in die abgespeichert Kategorie kommt und zwar habe ich vor schon einiger Zeit ein ganz"
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    "text": " wunderbares Interview gehört mit Ricardo Simonetti und seiner Mama und für alle, die mit Jugendlichen"
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    "text": " arbeiten oder mit Kindern arbeiten oder eben Eltern sind von Kindern oder Jugendlichen ist"
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    "text": " dieses Gespräch mit Sicherheit sehr sehr wertvoll. Ricardo hatte definitiv keine einfache Jugend,"
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    "text": " war wirklich heftigen Mobbingerfahrungen ausgesetzt und in diesem Gespräch geht es darum, wie er damit"
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    "text": " umgegangen ist und wie er das alles schaffen konnte, weil seine Mama an der Seite war und in"
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    "text": " seinem Team gespielt hat und das war nicht immer einfach und es hat sich auch entwickelt und weil"
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    "text": " Mobbing ein kleines Seitenthema des heutigen Themas ist, passt es an der Stelle ganz besonders,"
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    "text": " auch wenn jetzt der Anders eben dieses Gespräch war, was ich gesehen habe und gehört habe und ja,"
  },
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    "start": 1693.17,
    "end": 1698.57,
    "text": " ich möchte euch das unbedingt mit an die Hand geben, kommt in die Show Notes, hört euch das an,"
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    "text": " sehr inspirierend und vielleicht versteht ihr hinterher, warum ich diesen Menschen für das,"
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    "text": " was er tut und für das, was er steht und für die Adenweise, wie er sich ausdrücken kann, so sehr"
  },
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    "text": " schätze. Ich kann mich nicht mehr ausdrücken, weil ich weiß gerade gar nicht, ob der Sand"
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    "text": " grammatikalisch so richtig war. Darum werde ich jetzt ins Bett gehen und ich wünsche euch, wann auch"
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    "start": 1721.45,
    "end": 1726.65,
    "text": " immer ihr diese Folge hört, entweder einen tollen Start in den Tag oder vielleicht auch gut Nacht"
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    "text": " oder guten Appetit oder einfach eine gute Zeit. Bis zum nächsten Mal, Herzt zählt eure Saskent."
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    "end": 1746.69,
    "text": " [Musik]"
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    "text": " [Ausschrei]"
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    "start": 1748.69,
    "end": 1750.69,
    "text": " Ich freue mich auch."
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