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    "end": 2.9,
    "text": "Hallo und herzlich willkommen bei Zölcast-Volge."
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    "text": "twohundert vierzehn vom ersten November zwei tausend sechsten zwanzig."
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    "end": 14.7,
    "text": "Dieser Folge habe ich mal was ganz besonderes für euch, denn wir werden diesmal keinen klassischen Zolltalk durchführen."
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    "end": 21.42,
    "text": "ihr bekommt auch keine klassische Lehrbuchfolge sondern ihr bekommt ein Interview der ganz besonderen Art."
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    "text": "Ich war nämlich im Verlauf dieses Jahres an zwei verschiedenen Orten einmal ganz gemütlich im Zölkaststudio bzw."
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    "text": "in der digitalen Bodenprofi-Grube, wo ich ein interessantes Gespräch mit Jan vom AckerEV geführt habe und zum anderen war ich in einer Grundschule im Leipziger Stadtteil Grünau, wo Ich mit dem Ackercoach Karl Heinz gemeinsam Kinder begleitet habe die nach Schulschluss noch im Schulgarten tätig waren."
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    "text": "Ich hoffe Euch gefällt."
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    "end": 62.98,
    "text": "dieser kleine Zusammenschnitt gibt dazu gern mal Feedback und ich würde sagen, startet gerne in diese kleine digitale Reise."
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    "text": "Es ist ein Donnerstag-Nachmittag im Juni des Jahres zweitausendsextenzwanzig, wenn man etwa zwanzig Grad ein bisschen Wind geht und es sind Wolken über Leipzig grünau."
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    "text": "an der Joachim Ringelnatz Grundschule ist sehr unterricht für viele Kinder bereits vorbei aber auf einer kleinen Fläche das Schulgeländes wird noch gearbeitet."
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    "text": "Hier wachsen Gemüse und Kräuter."
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    "text": "Heute ziehen die Kinder neue Pflanzerinnen, sehen Zucker, Mais und kümmern sich um ihre Bete."
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    "text": "Einer der sie dabei unterstützt ist Karl Heinz."
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    "text": "Der ist Rentner und hat heute noch eine ganze Menge vor."
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    "text": "Also bei uns in der Schule ist es so."
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    "text": "wenn ich komme dann lassen die seltsamerweise die zehn Kinder alles stehen und liegen."
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    "text": "Dann werden die erst mal aufgefordert von der Lehrerin oder von der Ordnerin."
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    "text": "Leute, räumt erstmal euer Zeug weg!"
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    "text": "Der Karl Heinz ist noch eine ganze Weile da."
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    "text": "So und dann müssen die erst einmal alles wieder wegräumen... ...und dann kommt ihr auch schon wieder zu mir gestürzt."
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    "text": "Wie geht's los und und und?"
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    "text": "Acker-Coaches begleiten Schulen und Kitas beim Gemüseanbau."
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    "text": "Und unterstützen die Menschen vor Ort mit ihrem Wissen und ihrer Erfahrung."
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    "text": "Dafür werden sie vom Verein auch auf ihre Tätigkeit vorbereitet."
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    "text": "K&Z ist seit rund fünf Jahren dabei, aber eigentlich hatte das gar nicht so wirklich geplant."
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    "text": "Ich bin zu Acker eigentlich bekommen wie die Umfalt zum Kinder."
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    "text": "ich habe das noch guten Freundin zu verdanken aus unserem Dorf, der Heidelinde-Wutzler."
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    "text": "Und Heidi hat bei uns in Kohrensaales an der Schule den Acker aufgebaut und hat das gemacht."
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    "text": "Ich bin dann mal dort gewesen und ich sage Mensch was machst denn du hier?"
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    "text": "Das ist aber schön dass du da bist!"
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    "text": "Ich habe eine kleine Aufgabe für dich, das wäre doch etwas für dich."
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    "text": "So und so bin ich zum Acker gekommen."
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    "text": "Füllst du mal das Formular aus, kannst du dir am Internet runterladen?"
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    "text": "Schick das hin"
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    "text": "geht los."
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    "text": "Krieg ich mal hin!"
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    "end": 205.22,
    "text": "Wir sind aus einem Dorf, dass"
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    "text": "passt.\"."
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    "text": "Und Karl-Heinz hat das Formulat auch tatsächlich ausgefüllt uns an den AKEV geschickt."
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    "text": "Der Verein organisiert und begleitet Bildungsprogramme rund um den Gemüseanbau und unterstützt dabei Schulen, Kitas und die Menschen, die sich dort wirklich engagieren."
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    "text": "Ehrenamtliche WK Heinz können sich als Ackercoaches einbringen und werden auf ihre Tätigkeit vorbereitet und auch bei ihrer Arbeit entsprechend unterstützt."
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    "text": "Dahinter steht eine Idee, die weit über das bloße Anpflanzen von Gemüse hinausgeht – Menschen sollen wieder stärker mit der Natur und der Herkunft ihrer Lebensmittel in Kontakt gebracht werden!"
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    "text": "Wie diese Ideen stand?"
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    "text": "es hat Mirjan erzählt Der arbeitet seit vielen Jahren bei AKIV und ist beim Verein für die Vermittlung von Inhalten zuständig."
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    "text": "Also zum Grundgedanken oder zur Idee, auf wo das Ganze herkommt muss man auch sich natürlich den Gründer, den Dr."
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    "text": "Christoph Schmitz angucken Und der ist z.B."
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    "text": "jemand auch, der kommt selber vom Hof, der hat das landwirtschaftliche schon immer mitbegleitet Das hat sein Leben geprägt Auch in der Wissenschaft viel, ich sag mal unterwegs gewesen so mit den Fragen die unsere landwirtschaftliche Zukunft aufbetreffen Klimawandel etc."
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    "end": 312.14,
    "text": "Und letzten Endes hatten sie immer den Kontakt von Schulklassen auf dem Hof zu Besuch und dann waren die da ein paar Stunden und dann selber Kinder hat er auch gesagt gut ist denn das tatsächlich der Kontakt, den die Kinder haben sollten ausschließlich so dieses kurze Hallo sagen beim Landwirt oder bei der Landwärtin einmal gesehen haben."
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    "text": "Aha!"
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    "text": "Das ist ein Hof und dann haben sie schon verstanden was da eigentlich für Arbeit drin ist."
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    "text": "Und da ist dann tatsächlich diese Ideen stehen so hey es wäre doch eigentlich viel cooler wenn der Hof zu den Kindern kommt Und dann muss das natürlich in einem gewissen kleineren Rahmen stattfinden."
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    "text": "Am Anfang hat die ist auf eine Geschichte, die er ganz gerne erzählt und ich dementsprechend oft gehört habe, dass mal bei einer Rechtsberatung gesagt wurde ja Das was sie vorhaben wenn Sie jetzt noch Hühner dazu nehmen oder andere Tiere Dann haben wir alles was man nicht machen sollte mit Kindern."
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    "text": "Und da bin Ich auch sehr glücklich wirklich Dass das einfach ignoriert wurde weil es funktioniert wunderbar was Wir Machen."
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    "text": "Man sieht auch in der Arbeit mit den Kindern einfach, wie viel Freude denen das macht und dass der Acker so wie wir es nennen."
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    "text": "Ich sag mal für manche einen Gemüsegarten ist aber dass dieser Acker vor Ort ist die Kinder ein ganzes Jahr wirklich erleben Wie verändert sich das durch die Saison?"
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    "text": "Und wie viel Zeit ist es eigentlich von der kleinen Tomate Die ich da in die Erde setze bis ich dann die erste Frucht in der Hand halte."
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    "text": "Das ist wirklich dieses Schöne, was dann daraus entstanden ist."
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    "text": "Zurück nach Leipzig-Grünau."
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    "text": "Hier ist dieser Acker längst Teil des Schulalltags geworden und damit die Kinder wissen, was wann wohin gepflanzt wird gibt es unter anderem Pflanzkarten."
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    "text": "Sie zeigen dann genau welche Gemüsesorten auf einem Beet wachsen sollen und wie man beim Pflanzen richtig vorgeht."
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    "text": "Kar-Heinz hat mir mal eine dieser Karten gezeigt."
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    "text": "Das sieht dann wie folgt aus, hier haben wir beispielsweise das Zwiebelmöhrenbeet."
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    "text": "Das besteht aus drei Reihen."
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    "text": "Einmal die Zwieel, einmal die Möhren und einmal... was haben wir jetzt hier?"
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    "text": "Die Frühlingszwiebel."
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    "text": "Und wir haben jetzt hier drei Rehen."
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    "text": "Und jetzt werden die Kinder gefragt, wo fangen wir an?"
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    "text": "Ja, wir fangen hier vorne an."
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    "text": "Ich muss nachgehakt werden welche Reihe."
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    "text": "Naja, wir nehmen die erste Reihe!"
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    "end": 463.82,
    "text": "Dann wären die Kinder aufgeklärt, man fängt in der Mitte an damit wenn ich mich hin knie, ich nicht die Pflanzen in der ersten Reihe, die ich schon gesteckt habe dass sich die kaputt machen."
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    "text": "das ist nicht Sinn und Zweck der Sache."
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    "text": "Dann haben wir hier natürlich noch die Abbildung einer Hand zwischen den Pflanzen."
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    "text": "Das heißt, es wird gepflanzt eine Kinderhand dazwischen und dann kommt die nächste."
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    "text": "So kann man also nichts falsch machen."
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    "end": 490.52,
    "text": "das verstehen die Kinder ganz schnell Und im Endkonsequenz ist auf der Rückseite nochmal abgebildet."
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    "text": "wie gepflanst wird Ist immer noch gebildert."
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    "end": 502.24,
    "text": "Das funktioniert und die Kinder sollen sich die Kaffen auch selbstständig angucken."
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    "text": "Und sollen dann sagen, ja es muss so und so gemacht"
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    "text": "werden.\"."
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    "end": 513.48,
    "text": "So ein Pflanzplan ist natürlich das eine aber im Beet wird's dann ganz fachpraktisch."
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    "text": "Vieles der Dinge können die Kinder auch selbst erledigen."
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    "end": 522.36,
    "text": "Aber wenn da mal ne Frage auftaucht, ist auch immer jemand zur Stelle der zeigt wie´s geht."
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    "text": "Karl-Heinz erklärt dann, worauf die Kinder achten sollen."
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    "text": "Zum Beispiel wie tief die Samen in den Boden kommen und wieviel Platz die jungen Pflanzen später brauchen."
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    "text": "Auch daran muss man beim Pflanzen natürlich denken."
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    "text": "Und von allen Seiten Erde dran machen!"
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    "text": "Richtig so ist das Klasse."
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    "text": "Dann musst du hier... Noch mal Lochputeln."
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    "text": "Mais auspacken?"
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    "text": "Zuckermeis, ja."
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    "end": 584.96,
    "text": "Erstmal hier nach unten schütteln Oben aufreißen."
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    "end": 592.38,
    "text": "Den Abfall krieg ich, das schützt ihr auf die Hand oder ich dir auf die hand?"
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    "text": "So alles alle und dann gehts los!"
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    "text": "Dann kannst du wieder die erste Pflanze machen."
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    "text": "Ungefähr eine Hand breit."
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    "end": 609.46,
    "text": "Zweite pflanzung."
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    "end": 621.56,
    "text": "Immer reise zu machen machen wir zum Schluss Und immer hier Hand breiten."
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    "end": 637.92,
    "text": "Wie man an den vielfältigen Räuschen schon erahnen kann, kommen nicht alle Kinder mit denselben Erfahrungen in den Garten."
  },
  {
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    "end": 643.56,
    "text": "Manche haben zu Hause oder bei ihren Großeltern zum Beispiel schon mit Pflanzen und Beten zu tun gehabt."
  },
  {
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    "end": 647.64,
    "text": "für andere sind aber solche Arbeiten noch völlig ungewohnt."
  },
  {
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    "end": 654.72,
    "text": "Karl-Heinz erlebt das an verschiedenen Schulen immer wieder und versucht dann alle Kinder mitzunehmen."
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  {
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    "end": 663.22,
    "text": "Also viele Kinder helfen ja schon bei den Großeltern oder beiden Eltern im Garten mit, die haben irgendwo ein Schrebergarten und da kennen sie sich aus."
  },
  {
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    "end": 667.54,
    "text": "Und die, die sich nicht auskennen denen entlockst du ganz einfach die Neugier."
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    "end": 679.22,
    "text": "So und die tust du dann schon etwas mehr vorbohren und wenn die eine Bestätigung kriegen dann merken die Aha!"
  },
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    "text": "Wir sind hier willkommen, wir sind angekommen."
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    "end": 686.22,
    "text": "Wir können hier gut mitmachen und das ist ein Zweck der Übung."
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    "text": "wie ich immer sage es soll kein Kind abseits stehen und gucken ja was machen die denn da?"
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  {
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    "end": 695.08,
    "text": "Das muss nicht sein."
  },
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    "end": 699.02,
    "text": "Wir könnten nicht gleichzeitig immer alle Kinder beschäftigen."
  },
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    "end": 703.52,
    "text": "aber wir können sagen ihr habt jetzt mal zwei Minuten Pause"
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    "text": "und"
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    "end": 706.64,
    "text": "ihr macht jetzt mal etwas anderes."
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    "end": 716.56,
    "text": "So, und wenn da genügend Erzieher oder auch Älteren als Acrobatistra sind also als Helfer ist das alles kein Problem."
  },
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    "text": "Und wir sind ja auch in Schulen aller Art."
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    "end": 730.4,
    "text": "ja nicht nur die Standardgrundschule im Kornsaales Das ist eine Inklusionsgrundschulen."
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    "end": 738.48,
    "text": "Da musst du dich auch mit den Kindern befassen die irgendein Problem mit irgendwas haben."
  },
  {
    "start": 739.4,
    "end": 751.86,
    "text": "Und die kann man natürlich nicht da hinten dranstellen und die kannst du natürlich auch nicht bevorzuhören, Du musst sie halt nehmen wie es sind und muss die alle versuchen sinnvoll zu beschäftigen."
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    "end": 759.38,
    "text": "Am Anfang ist es immer etwas schwierig aber wenn die Kinder dann wissen wo der hause hinläuft Dann klappt das auch."
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    "text": "Was Karl Heinz hier beschreibt Das lässt sich an diesem nachmittag für mich auch beobachten."
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    "text": "Die Kinder haben sich auf mehrere Aufgaben verteilt."
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    "end": 777.78,
    "text": "Einige kümmern sich zum Beispiel um die Beete, andere setzen neue Pflanzen rein wieder andere holen Wasser in Gießkannen und wer Hilfe braucht der fragt ganz einfach nach."
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    "text": "ansonsten wird erstaunlich ruhig gearbeitet für den Umstand das die letzte Stunde schon vorbei ist Und ehrlich gesagt wirkt für mich dieser Schulgarten auch wie eine kleine Ruhe-Oase am Rande des Schulhofs."
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    "text": "Das ist vielleicht auch mein stärkster Eindruck von diesem Nachmittag."
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    "text": "Hier gibt es kaum Hektik."
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    "text": "Die Kinder wirken sehr konzentriert und haben trotzdem sichtbar Freude an dem, was sie tun."
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    "text": "Zum Kleiner Garten am Rand des Schulgeländes – für eine Weile ist der Trubel der Schule doch erstaunlich weit weg!"
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    "text": "Was hier in diesem Nachmittag passiert?"
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    "text": "Das ist aber Teil eines längeren Ablaufs."
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    "text": "Bei den Bildungsprogrammen Gemüse, Akkerdemie für Schulen und Acker-Racker für Kitas wird der Acker im Frühjahr vorbereitet."
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    "text": "Die ersten Gemüse kommen im Frühjar in die Erde und danach pflegen die Kinder- und Begleitenden Erwachsenen die Pflanzen, ernten und sehen später dann erneut aus – so kann eigentlich bis in den Herbst hinein Gemüses wachsen!"
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    "text": "Und damit das funktioniert braucht es allerdings mehr als die Begeisterung der Kinder allein."
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    "text": "auch die Erwachsenden, die Woche für Woche mit ihnen im Garten stehen müssen wissen was zu tun ist."
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    "text": "Und hier setzt der AKIV an."
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    "text": "Ich sag mal so, dass das was diese Programme eigentlich ausmacht neben dem, dass die Kinder wirklich das ganze Jahr da eingebunden sind ist auch, dass wir die Erwachsenen, die das Ganze begleiten eben an die Hand nehmen und also dieser Wissenstransfer auch wirklich über mehrere Jahre im Fokus steht weil das ist vielleicht auf eine der größten Stärken, die wir irgendwo mitbringen dass wir sagen, wir begleiten so lange bis wirklich so ein Standort in der Selbstständigkeit ankommt."
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    "text": "Das war anfangs noch ganz pragmatisch gedacht."
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    "text": "okay keine Ahnung ob das hier lange funktioniert oder ob es da entsprechende Partner gibt die das möglich machen."
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    "text": "mittlerweile sind wir das zum Glück gut aufgestellt aber nach wie vor ist es für uns eben wichtig zu sagen ok wirklich gut kann das ganze nur funktionieren wenn diejenigen dies vor Ort jede Woche mit den Kindern umsetzen und wir sind, ich sag mal vier fünf sechsmal im Jahr auch vom Team her sage ich mal mit dabei."
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    "text": "Aber sonst machen das wirklich die Erwachsenen vor Ort und die gut zu befähigen was das Landwirtschaftliche angeht als die Pädagogik mit den die etwas komplexeren Dinge, die so im Hintergrund stattfinden, angeht."
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    "text": "Zusammenspiel Bodenpflanze."
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    "text": "wie pflege ich da auch vielleicht das Bodenleben?"
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    "text": "Wie kann ich den verbessern?"
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    "text": "Also eine solche Dinge sind ja hochgradig spannend aber eben häufig auch sehr weit weg von der Lebensrealität dieser Person."
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    "text": "und da sind wir einfach ganz stark involviert und ziehen uns dann mit den Jahren mit dem Wissenstransfer eben auch immer weiter raus sodass sie nach etwa vier Jahren ungefähr mit uns immer noch ein Partner haben, wo man darauf zugehen kann sagen, hey zum Beispiel bei mir, Jan hier folgendes Problem."
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    "text": "So sehen unsere Pflanzen aus, habt eine Idee was da los ist und ansonsten kriegen die das dann aber wirklich sehr gut auch selbstständig umgesetzt."
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    "text": "Und das ist so ein Bereich sag ich mal, wo wir in der Kinder- und Jugendarbeit sehr stark etabliert sind."
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    "text": "Neben der praktischen Begleitung stellt der AKIV auch Bildungsmaterialien bereit."
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    "text": "Für kleinere Kinder gibt es zum Beispiel bebilderte Geschichten, mit denen sich Natur- und Gemüseanbau spielerisch entdecken lassen."
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    "text": "Für die Schulen kommen weitere Materialien hinzu etwa zu Pflanzen, zum Pflanzenanbau und natürlich auch zu zusammenhängenden Naturtchemen."
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    "text": "Über eine Lernplattform können Lehrkräfte solche Inhalte dann auch im Unterricht aufgreifen und im Unterrecht auch entsprechend vertiefen."
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    "text": "Aber irgendwann ist es mit dem Pflanzen- und Pflegen nicht mehr getan, da besteht nämlich die Ernte an und mit ihr die Frage was eigentlich hinterher mit dem ganzen Gemüse passiert?"
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    "text": "Wir haben mittlerweile ich glaube etwas über zwei tausend Kooperationen mit Schulen und Kitas."
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    "text": "Entsprechend vielfältig ist tatsächlich auch was mit dem Gemüse passiert."
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    "text": "Also wir haben im Jahresverlauf, auch im ersten Jahr und dann in den Folgejahren so Fortbildungseinheiten, wo es darum geht erstmal grundsätzlich."
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    "text": "Was macht man überhaupt?"
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    "text": "Weil das ist für manchmal ein bisschen neu."
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    "text": "Wie kriege ich jetzt die rote Beete da vernünftig aus der Erde?"
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    "text": "und was mache ich damit?"
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    "text": "Was ja auch ein total spannendes Feld ist Und ich würde mal sagen, es geht bei uns wirklich."
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    "text": "Wenn man sich ganz praktisch anguckt von der Verarbeitung zum Beispiel beim Mittagessen in der Kita so dass das immer wenn die Kinder das vorhin geerntet haben dann wirds an der Küche abgegeben gewaschen geputzt fertig gemacht und dann gibt's das mit auf den Teller."
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    "text": "Gibt auch bei manchen Schulen wenn die Kantine entsprechend da unterwegs ist Dann gibt es auch die Möglichkeit dass die Kinder Das Gemüse mit nach Hause nehmen individuell in den Familien verarbeiten, aber auch gerade bei den etwas älteren Kindern so dieses Verkaufen der Handel."
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    "text": "Was ist ein Gemüse eigentlich wert?"
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    "text": "Das ist auch ein sehr spannendes Feld was wir da durchaus proaktiv als Lernerfahrung mit ansprechen."
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    "text": "Und da gibt es eben auch dann so tolle, da war ich auch mit dabei bei einer Pflanzung."
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    "end": 1126.12,
    "text": "Dann wurden so wie Salate geerntet und dann hat noch ein Lehrer gesagt ja hier ich würde einen nehmen und er sagt Kind ja fünfzig Cent und dann sucht man was?"
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    "text": "Ne, fünf Euro!"
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    "text": "Und dann unterhalten die sich erst mal darüber okay was ist denn das eigentlich Wert dieser Arbeit, die da reingegangen ist?"
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    "text": "Ja und was selbst eingebautes Gemüse wert ist, dass lässt sich eben nicht nur in Euro und Cent ausdrücken."
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    "text": "Die Kinder haben am Ende des Jahres erlebt, wie viel Zeit und Arbeit bis zur Ernte tatsächlich vergehen."
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    "text": "Manche Einrichtungen verarbeiten das Gemüse in der eigenen Küche und andere geben es den Kindern mit nach Hause oder benutzen sie für gemeinsame Aktionen."
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    "text": "Der AKAAEV beschäftigt sich auch damit was solche Erfahrungen längerfristig bewirken."
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    "text": "Der Verein untersucht nämlich die Wirkungen seiner Bildungsangebote und nutzt dann die Ergebnisse um Programme auch inhaltlich weiterzuentwickeln."
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    "text": "Damit ein Schulgarten über viele Monate funktioniert, müssen verschiedene Menschen eng zusammenarbeiten."
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    "text": "Die Schulen organisieren die Arbeit vor Ort."
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    "text": "Lehrkräfte und andere betreuende Erwachsene begleiten die Kinder dann regelmäßig."
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    "text": "Ihren amtliche Acker-Coaches wie Karaheins kommen dazu und bringen ihre Erfahrungen auch mit ein."
  },
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    "end": 1202.52,
    "text": "Und Eltern, Großeltern oder auch Fördervereine von Schulen können auch unterstützen – zum Beispiel bei größeren Pflanzaktionen bei der Betreuung oder mit ganz praktischer Hilfe."
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    "end": 1209.44,
    "text": "Wie viel persönliches Engagement dabei möglich ist, zeigt Karl-Heinz an diesem Nachmittag noch auf eine ganz andere Weise."
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    "text": "Karl Heinz hat sich privat ein digitales Mikroskop angeschafft."
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    "end": 1221.22,
    "text": "Ursprünglich war das eigentlich auch für seine Enkelkinder gedacht aber heute hat er es mit an die Schule gebracht."
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    "end": 1235.22,
    "text": "Das Gerät zeigt stark vergrößerte Bilder auf einem kleinen Bildschirm so dass mehrere Kinder gleichzeitig hinschauen können Und auf einmal werden aus ganz gewöhnlichen Blättern und Früchten spannende kleine Entdeckungen."
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    "text": "So sieht es aus!"
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    "text": "Das sieht ja richtig cool aus!"
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    "text": "So sieht's aus unter dem Mikroskop, ja?"
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    "text": "So ein bis zwei Stunden im Schulgarten reichen jetzt natürlich nicht aus um alle Geheimnisse der Natur wirklich entdecken zu können."
  },
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    "text": "Aber die Reichen, um neugierig zu werden."
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    "start": 1270.7,
    "end": 1278.24,
    "text": "Um zu erleben wie aus einem Samenkorn eine Pflanze entsteht und um zu verstehen das Gemüse nicht einfach im Supermarkt wächst."
  },
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    "text": "Und vielleicht auch um festzustellen dass Lernen nicht immer nur an einer Schulbank stattfinden muss."
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  {
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    "text": "Für Karl-Heinz ist es längst zu einer festen Aufgabe geworden."
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    "end": 1295.72,
    "text": "Aus einer zufälligen Begegnung und einem ausgefüllten Formular ist für Karl Heinz ein Ehrenamt entstanden das ihn seit Jahren begleitet."
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    "end": 1301.7,
    "text": "Während ich den schulgabenden Leipzig-Grünau wieder verlassen habe, bleibt vor allem ein Eindruck zurück."
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    "text": "Hier wird nicht nur Gemüse angebaut hier wächst auch eine ganze Menge Begeisterung dafür wie unsere Lebensmittel entstehen."
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    "text": "Ich hoffe dieser kleine Ausflug nach Leipzig Grünau hat euch genauso viel Spaß gemacht als mir der das viele Wochen lang vorbereitet durchgeführt und nachbereitet hat."
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    "end": 1328.18,
    "text": "Wenn ihr Feedback-Anmerkungen oder Ideen zu weiteren Zollkastfolgen habt, dann wendet euch doch gern per E-Mail an infoatzollcast.de."
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    "end": 1336.16,
    "text": "Darüber hinaus sind wir auf verschiedenen sozialen Medien aktiv – den Link dazu findet ihr im Linktree unter jeder einzelnen Episode!"
  },
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    "end": 1342.2,
    "text": "Und bitte, bitte bewertet und rezensiert uns doch mal auf der Podcastplattform eurer Wahl."
  },
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    "start": 1342.64,
    "end": 1348.1,
    "text": "das hilft uns einfach auch in Zukunft so spannende kleine Reportagen produzieren zu können."
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    "end": 1354.78,
    "text": "Das war jedenfalls Zollkast Folge twohundert vierzehn vom ersten November zwei tausend sechsundzwanzig."
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    "start": 1355.38,
    "end": 1358.48,
    "text": "Bis zum nächsten Mal eine schöne Zeit!"
  }
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