[
  {
    "start": 1.02,
    "end": 4.0,
    "text": "Ich bin leider schon Opfer von psychischer Gewalt geworden."
  },
  {
    "start": 4.62,
    "end": 18.76,
    "text": "Und zwar in den Punkten von Nichtwahrnehmung auf Station, der nicht beachtung und auch im Punkt dass man einfach für alle möglichen Aufgaben verwendet worden ist um keine Zeit für sich und einfach mal eine Pause zu haben."
  },
  {
    "start": 18.98,
    "end": 29.04,
    "text": "Ich bin Narme, ich komme aus dem Iran und ich bin seit zwei Jahren in Deutschland in meinem frohen Betrieb weil ich Schwerenrassismus und Ausbeutung ausgesetzt."
  },
  {
    "start": 29.5,
    "end": 30.28,
    "text": "Mir wurden"
  },
  {
    "start": 30.68,
    "end": 34.32,
    "text": "Grundrechte wie die Nutzung der Personaltoilette verweigert."
  },
  {
    "start": 34.779,
    "end": 42.36,
    "text": "Ich musste unter lebend gefährliche Bedingungen ohne Schutzkleidung arbeiten und wurde systematisch ausgegrenzt."
  },
  {
    "start": 45.599,
    "end": 50.04,
    "text": "und zwar nicht nur mit den Patienten oder Bewohnern, sondern sogar mit den Kollegen."
  },
  {
    "start": 50.8,
    "end": 64.92,
    "text": "Es fing an mit einem ganz freundlichen Umarmen und dann ging es weiterhin zu einem Kuss, den ich nicht erwidert habe und der Leitung gemeldet habe und das dann alles später geklärt"
  },
  {
    "start": 64.98,
    "end": 65.22,
    "text": "wurde.\"."
  },
  {
    "start": 68.42,
    "end": 72.98,
    "text": "Diese jungen Menschen die wir eben gehört haben befinden sich gerade mitten in der Pflegeausbildung."
  },
  {
    "start": 73.36,
    "end": 77.6,
    "text": "Ihre Erfahrungen mit dem Thema Gewalt zeigen, wie wichtig Prävention ist."
  },
  {
    "start": 77.82,
    "end": 81.26,
    "text": "Und zwar so früh wie möglich – also auch schon in der Berufsschule."
  },
  {
    "start": 81.66,
    "end": 83.1,
    "text": "Genau darum geht es heute!"
  },
  {
    "start": 83.56,
    "end": 88.02,
    "text": "Was lernen auszubilden in der Berufschule eigentlich zum Thema Prävenzion?"
  },
  {
    "start": 88.72,
    "end": 97.7,
    "text": "Wie macht man Ihnen klar, dass Gewaltprävention, auch Themen wie Stressbewältigung oder Rückengesundheit keine Nebensache sind sondern von Anfang an dazugehören?"
  },
  {
    "start": 98.1,
    "end": 104.3,
    "text": "Gerade in der Pflege ist das besonders wichtig, weil dort die körperlichen und die psychischen Belastungen enorm hoch sind."
  },
  {
    "start": 104.82,
    "end": 114.78,
    "text": "Ihr hört heute wie die Berufsfachschule Greifswald angehende Pflegefachpersonen auf genau solche Herausforderung vorbereitet – und wie die BGW dabei unterstützt!"
  },
  {
    "start": 122.56,
    "end": 122.64,
    "text": "Es"
  },
  {
    "start": 142.88,
    "end": 149.14,
    "text": "gibt verschiedene Umfragen zum Thema Gewalt in der Pflege und alle kommen auf ein ähnliches Ergebnis."
  },
  {
    "start": 149.66,
    "end": 159.22,
    "text": "Beschäftigte erleben regelmäßig Gewalt im Berufsal-Tag, das betrifft auch Auszubildende und Studierende wie eine Studie aus dem Jahr zwei tausend vierundzwanzig zeigt."
  },
  {
    "start": 159.68,
    "end": 169.34,
    "text": "mehr als sechzig Prozent haben bereits verbale Gewalt oder auch Mobbing erlebt und knapp siebzehn Prozent der Befragten haben schon Erfahrung mit körperlicher Gewalt gemacht."
  },
  {
    "start": 170.06,
    "end": 178.34,
    "text": "Diese Zahlen die zeigen sehr deutlich, dass Gewaltprävention nicht erst mit Eintritt ins Berufsleben wichtig wird sondern schon vorher in der Berufsschule."
  },
  {
    "start": 178.76,
    "end": 182.7,
    "text": "Wie das konkret im Unterricht aussehen kann darüber spreche ich jetzt mit Juliane Pödko."
  },
  {
    "start": 183.22,
    "end": 185.78,
    "text": "Sie ist Lehrerin an der Berufsfachschule Greifswald."
  },
  {
    "start": 186.06,
    "end": 186.74,
    "text": "Hallo Juliane!"
  },
  {
    "start": 187.18,
    "end": 187.74,
    "text": "Hallo Reis"
  },
  {
    "start": 188.52,
    "end": 190.18,
    "text": "Welche Rolle die BGW dabei spielt?"
  },
  {
    "start": 190.54,
    "end": 192.06,
    "text": "Das erklärt uns Dennis Patz."
  },
  {
    "start": 192.36,
    "end": 196.46,
    "text": "Er isst Referent in der Produktentwicklung bei der BG W. Grüß dich Dennis"
  },
  {
    "start": 196.96,
    "end": 197.5,
    "text": "Moin Reis."
  },
  {
    "start": 198.42,
    "end": 206.46,
    "text": "Wenn wir solche Aussagen wie eben hören und die Zahlen dazu kennen, dann sollte man annehmen dass über Gewalt selbstverständlich auch in der Berufsschule gesprochen wird."
  },
  {
    "start": 206.9,
    "end": 210.44,
    "text": "Juliane welche Rolle spielt Gewaltprävention bisher bei euch im Unterricht?"
  },
  {
    "start": 211.26,
    "end": 215.08,
    "text": "Ja es spielt tatsächlich schon eine sehr große Rolle und ist ein präsentes Thema."
  },
  {
    "start": 215.88,
    "end": 225.78,
    "text": "Zum einen sind die Themen in den Rahmenplänen der Fachkommission des Pflegeberufegesetzes vorgegeben und damit auch in unserem schulinteren Kurikulum an vielen Stellen integriert."
  },
  {
    "start": 226.34,
    "end": 245.36,
    "text": "Zum anderen spüren wir aber als Lehrkräfte einfach dem Bedarf der Auszubildenden, weil wir zum Beispiel nach jedem Praktikum mit Schülern Auswärtungsgespräche führen und über positive und negative Erfahrungen sprechen und leider die negativen Erfahrungen häufig überwiegen und die häufig in Verbindung mit Gewalt stehen."
  },
  {
    "start": 270.08,
    "end": 270.44,
    "text": "Take"
  },
  {
    "start": 274.32,
    "end": 279.1,
    "text": "Care ist ein kostenloses Unterrichtsangebot der BGW für die Pflegeausbildung."
  },
  {
    "start": 279.66,
    "end": 290.12,
    "text": "Es hilft Lehrkräften Themen wie Hautschutz, Infektionsschutz Stressprävention Rückengesundheit und Gewaltpräension fest in den Unterricht zu integrieren."
  },
  {
    "start": 290.74,
    "end": 298.16,
    "text": "Die Materialien verbinden pflegerisches Fachwissen mit Präventionen und konkreter Unterstützung für den Berufsalltag."
  },
  {
    "start": 298.84,
    "end": 304.4,
    "text": "Ergänzt wird das Ganze durch praxisnahe Übungen, die sich direkt im Unterricht einsetzen lassen."
  },
  {
    "start": 304.98,
    "end": 312.1,
    "text": "Die Inhalte wurden in dem Jahr- und Sechsundzwanzig neu entwickelt und am Rahmen Lehrplan für die Pflegeausbildung ausgerichtet."
  },
  {
    "start": 312.7,
    "end": 317.04,
    "text": "Die Unterrichtsmaterialien sind über das BGW Lernportal abrufbar!"
  },
  {
    "start": 317.66,
    "end": 322.62,
    "text": "Den Link und alle Infos dazu findet ihr in den Show Notes dieser Folge."
  },
  {
    "start": 333.34,
    "end": 334.34,
    "text": "Dennis, was ist jetzt neu?"
  },
  {
    "start": 335.3,
    "end": 339.8,
    "text": "Es ist auf jeden Fall so, dass wir Takeer schon sehr lange bei uns im Produktportfolio haben."
  },
  {
    "start": 340.3,
    "end": 348.48,
    "text": "Und wir haben uns überlegt, was können wir machen damit diese Produkte noch näher an dem Kunden und in diesem Fall die Lehrkräfte herangetragen werden können."
  },
  {
    "start": 348.8,
    "end": 366.48,
    "text": "Dann sind wir zusammen mit Lehrkräften, zusammen mit Juliane und weiteren in den Austausch gegangen und haben das Produkt so überarbeitet, dass Wir eine umfangreiche Hintergrundinformation haben zu all den fünf groß genannten Themen Stress Rücken, Gewaltprävention erarbeitet haben."
  },
  {
    "start": 367.38,
    "end": 371.1,
    "text": "Sehr schön aufbereitete PowerPoint-Präsentation zur Anwendung im Unterricht."
  },
  {
    "start": 371.18,
    "end": 383.86,
    "text": "und vor allen Dingen war es uns ganz wichtig dass wir am Rahmenlehrplan dran sind die Schüler mit einbeziehen kein Frontalunterricht sondern vor allen dingen auch die Auszubildenden in die Aktivierung bekommen."
  },
  {
    "start": 384.56,
    "end": 386.52,
    "text": "Und das machen wir auch mit BGW Young."
  },
  {
    "start": 386.74,
    "end": 389.76,
    "text": "Das machen wir mit tollen, kleinen, kurzen, kompakt Videos."
  },
  {
    "start": 389.84,
    "end": 398.92,
    "text": "Das haben wir mit e-Learning angeboten ganz neu auch mit einem Escape Game und versuchen auch auf spielerische Art und Weise diese Themen auch an den Schüler heranzubringen."
  },
  {
    "start": 399.44,
    "end": 402.18,
    "text": "Du hast eben in Praxisbezug betont zum Beispiel Escape Room."
  },
  {
    "start": 402.62,
    "end": 404.7,
    "text": "Hast du mal ein oder zwei konkrete Beispiele?"
  },
  {
    "start": 404.74,
    "end": 405.54,
    "text": "Was passiert da genau?"
  },
  {
    "start": 406.52,
    "end": 416.02,
    "text": "Ja, wir haben zum Beispiel beim Modul Stressprävention eine kleine Gruppenaufgabe wo wir die Auszubildenden in die Verantwortung nehmen zu drei oder vier ausgewählten."
  },
  {
    "start": 416.76,
    "end": 426.32,
    "text": "Entspannungseinheiten mal Anleitungssituationen zu entwickeln und dann ihre Auszubildenden quasi in so eine Entspanungsübung hineinzubegeben."
  },
  {
    "start": 426.44,
    "end": 432.44,
    "text": "Das heißt, auszubildende probieren verschiedene Entspankungstechniken aus und leiten diese an."
  },
  {
    "start": 432.62,
    "end": 437.62,
    "text": "Und das war korrigier mich gerne Juliane im Unterricht ausprobiert, kam das ganz gut an!"
  },
  {
    "start": 438.26,
    "end": 439.18,
    "text": "Ja auf jeden Fall."
  },
  {
    "start": 439.76,
    "end": 441.28,
    "text": "Was kam da so gut an, Juliane?"
  },
  {
    "start": 442.26,
    "end": 455.26,
    "text": "Dass die zum ein Mal in die Verantwortung genommen wurden eine Gruppe anzuleiten und die Verantwortung für die Gruppe zu übernehmen, aber auch dass sie selber verschiedene Entspannungstechniken ausprobiert haben."
  },
  {
    "start": 455.34,
    "end": 466.58,
    "text": "Also teilweise sind die ruhigsten Schüler, die sich sonst sehr zurückhalten, haben plötzlich Materialien von zu Hause mitgebracht, Aromaöle und verschiedenes wo ich dachte wow also die zeigen sich."
  },
  {
    "start": 466.64,
    "end": 473.06,
    "text": "dadurch das sie dann praktisch mit den Schülern arbeiten hat man die Schüler auch einfach nochmal ganz anders kennengelernt."
  },
  {
    "start": 473.12,
    "end": 475.0,
    "text": "Die hatten da Lust drauf, denen auch zu zeigen."
  },
  {
    "start": 475.44,
    "end": 480.46,
    "text": "viele machen sowas tatsächlich auch Zuhause und sagen guck mal was ich schon zu Hause mache vielleicht ist das was für dich."
  },
  {
    "start": 480.54,
    "end": 483.4,
    "text": "also die haben gegenseitig auch schön voneinander gelernt."
  },
  {
    "start": 483.48,
    "end": 486.56,
    "text": "Also das war wirklich etwas Was den Klassen auch immer wieder."
  },
  {
    "start": 486.62,
    "end": 488.44,
    "text": "Ich habe es jetzt glaube ich schon drei viermal gemacht."
  },
  {
    "start": 488.48,
    "end": 490.0,
    "text": "Das macht ihnen immer wieder Spaß."
  },
  {
    "start": 490.1,
    "end": 493.16,
    "text": "Erst gucken sie immer und sagen oh Was sollen wir denn jetzt machen?"
  },
  {
    "start": 493.24,
    "end": 497.9,
    "text": "Und wenn Sie dann aber da drin sind Haben sie da tatsächlich Viel Lust drauf, ist immer ganz schön."
  },
  {
    "start": 498.04,
    "end": 498.32,
    "text": "Auf wirklich"
  },
  {
    "start": 498.36,
    "end": 504.22,
    "text": "der Praxisbezug dass sie dann nicht einfach nur drei Hundert Seiten PDF-Datei runterprojektiert bekommen."
  },
  {
    "start": 504.56,
    "end": 507.44,
    "text": "die Zeiten des Overheadprojekts und schreibt mal ab sind dann also vorbei."
  },
  {
    "start": 507.92,
    "end": 509.8,
    "text": "hier ist Aktivität gefragt."
  },
  {
    "start": 510.2,
    "end": 515.86,
    "text": "ja wir haben zum Beispiel auch bei der Rückenschule den Arbeitsschuh Und das ist ja immer so ein Thema."
  },
  {
    "start": 515.96,
    "end": 530.34,
    "text": "Man sagt ihn als Lehrer, immer wieder tragt die richtigen Schuhe, passt darauf auf und alle schlafen fast ein und sagen, ja wissen wir, ja jetzt haben wir eine Übung mit reingebracht wo jeder seinen Arbeitsschuh mitbringt und dann wird der quasi... Wir machen einen Award da draus!"
  },
  {
    "start": 530.44,
    "end": 531.88,
    "text": "Wer hat den schönsten Arbeitsschuhe?"
  },
  {
    "start": 532.44,
    "end": 536.32,
    "text": "Und gucken aber natürlich nach den Kriterien was ein sicherer Arbeitsschum mitbringen muss."
  },
  {
    "start": 536.42,
    "end": 540.92,
    "text": "und plötzlich wachen sie auf Und sagen, hui ich habe ja keine Sohle mehr unter und hui."
  },
  {
    "start": 541.0,
    "end": 541.98,
    "text": "Ich könnte ja ausrutschen."
  },
  {
    "start": 542.04,
    "end": 550.76,
    "text": "also über eine andere Art und Weise kriegt man sie dann und das ist ja auch ziemlich witzig weil dann hat der eine besondere Farbe, der andere riecht vielleicht schon ein bisschen was weiß ich?"
  },
  {
    "start": 550.9,
    "end": 556.4,
    "text": "Und dann lachen Sie auch mal zwischendurch aber am Ende kann man... Man kann noch lachen!"
  },
  {
    "start": 556.5,
    "end": 557.54,
    "text": "Ja es erlaubt bei uns."
  },
  {
    "start": 557.62,
    "end": 566.64,
    "text": "Nee und am Ende haben Sie aber kann man da nochmal die richtigen Kriterien zeigen und dann nehmen Sie's glaube ich auch mit weil Sie immer wieder daran erinnert werden wie Ihr Schuh da vorne auf den Tisch stand."
  },
  {
    "start": 567.9,
    "end": 573.1,
    "text": "Ich finde das ein sehr schönes Beispiel und es zeigt auch, was uns bei der Entwicklung dieses Produkts ist wichtig war."
  },
  {
    "start": 573.74,
    "end": 582.6,
    "text": "Wir wollten einen Lehrkonzept schaffen, was die Lehrkräfte an Pflegeberufsschulen quasi dafür befreit Informationen aus unterschiedlichen Quellen zu suchen."
  },
  {
    "start": 582.64,
    "end": 587.58,
    "text": "Sie haben ein Produkt, woran sie sich langhangen können um diesen Unterricht zu gestalten."
  },
  {
    "start": 587.66,
    "end": 599.44,
    "text": "Und uns war es extrem wichtig, dass wir das nicht als ein reines Frontalunterrichtsformat gestalten sondern wie kriegen wir es bei diesem wichtigen Themen und gerade auch beim Thema Gewalt?"
  },
  {
    "start": 599.9,
    "end": 602.96,
    "text": "Prävention dazu, dass die Auszubildenden mitwirken."
  },
  {
    "start": 603.12,
    "end": 610.0,
    "text": "Weil ich glaube dieser Unterricht Jojana lebt ja auch nur wenn wir es schaffen das wir Lehrkraft und Auszubillende ins Gespräch bekommen."
  },
  {
    "start": 610.08,
    "end": 626.74,
    "text": "genauso sehe ich das aber auch beim Thema Stress Und wir haben eine wunderbare Praxisaufgabe auch für den Bereich des Muskel Skelettbereichs wo wir darüber sprechen lieber auszubildende geh doch mal in deine Praxis und mach eine Anleitung innerhalb des Krankenhauses zum ergonomischen Arbeiten."
  },
  {
    "start": 626.84,
    "end": 645.7,
    "text": "Also wie bewege ich, transferiere ich den Patienten XY und holen damit auch gleichzeitig Praxisanleitende mit in die Verantwortung um dem auszubildenden zu zeigen hey das ist nicht nur wichtig für dich theoretisch für die Prüfung zu wissen sondern du kannst es sehr genau und gezielt auch dann im Krankenhaus oder in deinem Pflegeheim umsetzen."
  },
  {
    "start": 646.04,
    "end": 646.98,
    "text": "Ja, auch voll interessant."
  },
  {
    "start": 647.18,
    "end": 649.22,
    "text": "Also Material zu den Themen Rücken und Stress."
  },
  {
    "start": 649.44,
    "end": 651.24,
    "text": "Wir bleiben jetzt mal bei der Gewaltprävention."
  },
  {
    "start": 651.34,
    "end": 655.84,
    "text": "und Juliane eure Berufsschule in Greifsthal die Verteil-der-Pilotphase ist ja auch mal spannend."
  },
  {
    "start": 655.9,
    "end": 659.38,
    "text": "Und wenn man auch sieht hey er wird als auch was getestet wie kommt das alles insgesamt an?"
  },
  {
    "start": 659.86,
    "end": 665.52,
    "text": "Gerade in Zeiten von TikTok und YouTube Short es ist nicht immer leicht die Aufmerksamkeit junger Menschen zu halten."
  },
  {
    "start": 666.16,
    "end": 671.04,
    "text": "Merkst du das auch in deinem Unterricht und wie holt man die Auszubildenden trotzdem ab?"
  },
  {
    "start": 672.1,
    "end": 673.98,
    "text": "Ja, das merken wir natürlich."
  },
  {
    "start": 674.18,
    "end": 675.84,
    "text": "Das ist ein ganz großes Problemfeld!"
  },
  {
    "start": 676.48,
    "end": 683.9,
    "text": "Wir haben als wir mit der Phase begonnen haben uns also mit der Projektgruppe quasi den heutigen Schüler vorgestellt."
  },
  {
    "start": 684.04,
    "end": 690.74,
    "text": "Wir haben quasi eine Person entwickelt und haben die ganze Heterogenität, die der Schüler ja heutzutage mitbringt."
  },
  {
    "start": 690.8,
    "end": 697.84,
    "text": "Wir hatten verschiedene Altersstufen, wir hatten verschiedene Bildungsabschlüsse, wir haben verschiedene Herkunften... ...wir haben viele Mitberufserfahrungen."
  },
  {
    "start": 697.96,
    "end": 703.94,
    "text": "dann welche, die gerade frisch von der Schule kommen haben das probiert zu integrieren, bevor wir in die Umsetzung gegangen sind."
  },
  {
    "start": 704.44,
    "end": 711.32,
    "text": "Und da war natürlich das Thema Aufmerksamkeit auch sehr wichtig für uns und das ist das was Dennis vorhin schon angesprochen hat."
  },
  {
    "start": 711.38,
    "end": 721.82,
    "text": "Wir haben halt immer probiert den Schüler mitzuaktivieren Auch die ruhigen Schüler, die sich gerne in die letzte Reihe setzen Dadurch dass er mit dem Gedanken immer dabei ist."
  },
  {
    "start": 721.86,
    "end": 727.84,
    "text": "Das haben wir zumindest probiert dadurch auch die Aufmerksamkeitspanne so hoch wie möglich zu halten."
  },
  {
    "start": 728.08,
    "end": 736.42,
    "text": "und beim Thema Gewalt Wie aber auch beim Thema Stress und Rücken arbeiten wir ganz viel mit eigenen Beispielen, weil die Schüler erleben soviel in der Praxis."
  },
  {
    "start": 736.58,
    "end": 742.6,
    "text": "Und wenn ich jetzt nicht das Fallbeispiel aus dem Lehrbuch nehme statt ihnen einfach zu fragen wie geht es dir eigentlich?"
  },
  {
    "start": 742.66,
    "end": 743.66,
    "text": "Was ist dir passiert?"
  },
  {
    "start": 743.78,
    "end": 747.48,
    "text": "und dass dann Thema im Unterricht ist, dann hört er plötzlich zu!"
  },
  {
    "start": 748.22,
    "end": 752.28,
    "text": "Das war ja bei Thema Gewalt zum Beispiel die Erarbeitung der Gewaltarten."
  },
  {
    "start": 752.68,
    "end": 757.14,
    "text": "Das kann ich auf der einen Seite ganz trocken ran klatschen an die Wand, sage ich mal."
  },
  {
    "start": 757.62,
    "end": 762.24,
    "text": "Ich kann aber auch sagen was es euch passiert und danach arbeite ich die Gewaltarten aus."
  },
  {
    "start": 762.34,
    "end": 769.92,
    "text": "dann weiß ich krass da vorne steht mein Beispiel schön wir üben damit oder Grenzen wahrnehmen genau das gleiche."
  },
  {
    "start": 770.34,
    "end": 772.18,
    "text": "wo sind denn meine persönlichen Grenzen?"
  },
  {
    "start": 772.24,
    "end": 773.34,
    "text": "nicht die im Lehrbuch stehen?"
  },
  {
    "start": 773.4,
    "end": 776.44,
    "text": "Das müsste jetzt eine Grenze sein sondern wo ist deine Grenze?"
  },
  {
    "start": 778.32,
    "end": 782.28,
    "text": "auch darauf geachtet haben und das hat bei Gewalt sehr gut geklappt sind Rollenspiele."
  },
  {
    "start": 782.4,
    "end": 788.1,
    "text": "Das ist ja eigentlich immer ein No-Go für Schüler, wenn die das Wort schon hören drehen sie die Augen und oh mein Gott aber..."
  },
  {
    "start": 788.74,
    "end": 794.56,
    "text": "Aber die Zeiten dass man irgendwelche Bälle fangen muss oder da so eine Handpuppe am Start ist die sind dann ja rum auch jetzt?"
  },
  {
    "start": 794.82,
    "end": 798.62,
    "text": "Naja wir haben schon auch bei Stress zum Beispiel ne Übung mit drin."
  },
  {
    "start": 798.68,
    "end": 806.9,
    "text": "Da müssen Sie vier Aufgaben gleichzeitig in einer Gruppe machen um mal zu symbolisieren wie is es eigentlich wenn du mehrere Aufgaben gleichzeitig machen muss."
  },
  {
    "start": 806.96,
    "end": 809.98,
    "text": "Das ist ja ein Erpflegegang und Gebe, das darf hier Sachen gleichzeitig"
  },
  {
    "start": 810.04,
    "end": 810.36,
    "text": "passieren.\"."
  },
  {
    "start": 810.96,
    "end": 813.86,
    "text": "Das haben wir schon probiert... Da werfen sie auch einmal im Ball tatsächlich!"
  },
  {
    "start": 813.96,
    "end": 816.92,
    "text": "Aber Sie finden es witzig und machen's gerne unverstehenden Sinn."
  },
  {
    "start": 817.62,
    "end": 819.58,
    "text": "Und Rollenspiele will ich kurz ergänzen."
  },
  {
    "start": 819.66,
    "end": 830.9,
    "text": "Das Rollenspiel gerade beim Thema Gewalt hat wirklich super geklappt weil wir mit eigenen Beispielen der Schüler gearbeitet haben und dadurch die Schüler sich gegenseitig gecoacht und unterstützt haben."
  },
  {
    "start": 831.54,
    "end": 834.06,
    "text": "Das hängt natürlich auch von der Klasse ab, was man für eine Klasse hat."
  },
  {
    "start": 834.14,
    "end": 838.32,
    "text": "Man wird auch Klassen haben die sagen hau ab mit deinen Rollen spielen vielleicht?"
  },
  {
    "start": 839.18,
    "end": 845.7,
    "text": "Aber ich glaube beim Thema Gewalt ist es gerade wichtig da so Anwendungsübung zu machen mit den Schülern."
  },
  {
    "start": 846.64,
    "end": 853.88,
    "text": "Ich bin bei dieser Pilotierung zum Thema Gewaltsprävention auch an der Berufsschule gewesen und habe das zusammen mit Juillade gemacht."
  },
  {
    "start": 853.94,
    "end": 864.34,
    "text": "mein Eindruck ist tatsächlich auch in Zeiten von TikTok hatten wir den Eindruck, dass die Auszubildenden sehr wohl bei der Sache waren und ich hatte sogar viel mehr das Gefühl."
  },
  {
    "start": 864.48,
    "end": 865.76,
    "text": "Die hatten einmal Spaß!"
  },
  {
    "start": 865.92,
    "end": 874.94,
    "text": "Sie hatten auch ein bisschen Respekt gerade was das Rollenspiel betrifft weil es eine sehr bunt gemischte Klasse gewesen mit sehr viel interkulturellem Hintergrund."
  },
  {
    "start": 875.68,
    "end": 878.78,
    "text": "Aber gleichzeitig hat es mir auch gezeigt, die wollen darüber reden."
  },
  {
    "start": 878.84,
    "end": 881.66,
    "text": "Die haben Interesse darüber zu reden und gehören gehört werden."
  },
  {
    "start": 881.72,
    "end": 888.18,
    "text": "Ich glaube sie hatten gerade was das Thema Gewalt betrifft zum ersten Mal so ein bisschen das Gefühl von hier kann ich mich öffnen."
  },
  {
    "start": 888.34,
    "end": 897.66,
    "text": "Die waren erst am Anfang sehr verschlossen Und haben dann nach einer gewissen Eingewöhnungsphase gezeigt, ey das Thema ist wichtig und da muss ich jetzt mit euch darüber reden."
  },
  {
    "start": 898.02,
    "end": 912.84,
    "text": "Also wir haben es... Ich will nicht sagen wie so eine Art Selbsthilfegruppe gemacht sondern wir haben uns schon daran gehalten dass wir den Rahmenlehrplanen und die dort geforderten Kompetenzbereiche natürlich mit abdecken wollen weil wir ja auch ne Unterstützung für die Lehrkraft vor allen Dingen sind."
  },
  {
    "start": 913.4,
    "end": 920.3,
    "text": "aber natürlich lässt du dich darauf ein wenn da schwierige Themen besprochen werden und wenn einen Auszubildender darüber sprechen möchtest."
  },
  {
    "start": 921.08,
    "end": 922.78,
    "text": "da war die Konzentration kompletter."
  },
  {
    "start": 922.9,
    "end": 930.96,
    "text": "Ich glaube, je mehr der Schüler oder die Auszubildenden merken das Thema betrifft mich gerade umso mehr sind sie auch dabei."
  },
  {
    "start": 931.32,
    "end": 946.1,
    "text": "wenn wir es schaffen die auszubildende von dem thema zu überzeugen ohne dass klassische zuhören wichtig für die prüfung sondern zuhörn wichtig für dich dann ist es, glaube ich, auch in Zeiten von TikTok sehr gut möglich diesen Unterricht zu gestalten."
  },
  {
    "start": 946.28,
    "end": 953.64,
    "text": "Ja man lernt fürs Leben nicht für die Schule habe ich damals ja auch schon schnell begriffen und schön dass das so gut klappt auf jeden Fall, weil jetzt ist ja auch der Schlüssel."
  },
  {
    "start": 953.7,
    "end": 955.96,
    "text": "dann Handpuppen die Bälle werfen."
  },
  {
    "start": 956.2,
    "end": 958.46,
    "text": "als TikTok Video kann man drüber nachdenken."
  },
  {
    "start": 959.04,
    "end": 962.8,
    "text": "Wenn man sich das Material zur Gewaltprävention anschaut, dann fällt schnell auf."
  },
  {
    "start": 963.18,
    "end": 964.88,
    "text": "Das ist kein kleiner Handzettel."
  },
  {
    "start": 965.0,
    "end": 973.22,
    "text": "da steckt richtig viel drin unter anderem eine Präsentation mit onehundertfünf Folien und Begleitmaterial mit dreiundsechzig Seiten."
  },
  {
    "start": 973.64,
    "end": 979.94,
    "text": "also das klingt ein bisschen so wie der endlose Dierabend von Onkel Klaus mit dem spanien Urlaub von neunzehnhundert achtundachtzig."
  },
  {
    "start": 980.38,
    "end": 983.08,
    "text": "Juliane handaufs Herz hast du dir alles durchgelesen?"
  },
  {
    "start": 984.28,
    "end": 987.48,
    "text": "Selbstverständlich war ja mein Auftrag, musste ich ja machen."
  },
  {
    "start": 987.54,
    "end": 988.58,
    "text": "Nein Spaß beiseite doch!"
  },
  {
    "start": 988.62,
    "end": 989.84,
    "text": "Ich habe mir alles durchgelesen."
  },
  {
    "start": 990.56,
    "end": 996.9,
    "text": "Einmal hatte ich auch die Aufgabe die Powerpoint-Präsentation so praktikabel wie möglich für die Lehrkräfte zu machen."
  },
  {
    "start": 997.32,
    "end": 1005.96,
    "text": "deswegen sind das auch hundertzehn Folien weil ich das wirklich mitgeholfen hab so zu gestalten dass der Lehrer das Ding sieht und benutzen kann."
  },
  {
    "start": 1006.24,
    "end": 1009.1,
    "text": "Also da sind auch viele Zwischenfolien, wo einfach nur angezeigt wird."
  },
  {
    "start": 1009.18,
    "end": 1013.42,
    "text": "und jetzt folgt die Gruppenarbeit damit der nicht extra wieder an welcher Stelle bin ich jetzt?"
  },
  {
    "start": 1013.92,
    "end": 1018.62,
    "text": "Ach ja Gruppenarbeit sondern dass die Präsentation ihn auch durch den Unterricht leitet."
  },
  {
    "start": 1019.34,
    "end": 1022.96,
    "text": "Die Hintergrundinformationen Ja, das ist viel zu lesen."
  },
  {
    "start": 1023.24,
    "end": 1039.599,
    "text": "Aber dass es das was Dennis vorhin schon angedeutet hat, es erspart der Lehrkraft trotzdem die zusätzliche Recherche und die Lehrkraft kann sich sicher sein wenn ich das benutze habe ich mich trotzdem an den Rahmenplan gehalten hab alle Kompetenzbereiche drin die der Rahmenplan verlangt."
  },
  {
    "start": 1040.04,
    "end": 1049.56,
    "text": "Das ist ja immer dann die große Sorge bei den Lehrern verpasse ich irgendwas Was den Schüler auf die Prüfung vorbereitet Und das haben wir probiert damit abzudecken."
  },
  {
    "start": 1050.08,
    "end": 1058.78,
    "text": "Bevor wir angefangen haben, überhaupt irgendwas zu entwickeln sind wir als BGW auch erstmal in die Berufsschulen gegangen und haben uns erst mal angeschaut wie findet denn so ein Unterricht statt."
  },
  {
    "start": 1059.419,
    "end": 1069.54,
    "text": "Das heißt bevor wir als Arbeitsgruppe wo Juliane ja auch mitgewirkt hat, überhaupt irgendetwas gemacht haben, haben wir erstmal verstehen wollen wie verschafft er sich die Information?"
  },
  {
    "start": 1070.58,
    "end": 1072.0,
    "text": "vermittelt er den Unterricht."
  },
  {
    "start": 1072.08,
    "end": 1073.199,
    "text": "Welche Quellen nutzt der?"
  },
  {
    "start": 1073.26,
    "end": 1077.719,
    "text": "Was hat er quasi für Möglichkeiten, sich selber aufzuschlauen?"
  },
  {
    "start": 1077.76,
    "end": 1082.02,
    "text": "und da ist uns aufgefallen es brauchte sehr viele unterschiedliche Quellen."
  },
  {
    "start": 1082.06,
    "end": 1093.3,
    "text": "beim Thema Rücken ist mir das ganz stark aufgefallen dass ich irgendwann das Gefühl, okay das ist ja mega auffändig wenn ich jetzt als Lehrkraft erst mal zwölf Quellen brauche weil ich vielleicht auch noch nicht in das Thema eingearbeitet bin."
  },
  {
    "start": 1093.439,
    "end": 1098.34,
    "text": "Ich kann mir sehr wohl vorstellen, dass wenn ich einmal drin bin als Lehrkraft dann kenne ich das alles."
  },
  {
    "start": 1099.02,
    "end": 1102.76,
    "text": "Aber uns geht es ja vor allen Dingen darum, dass wir auch die Lehrkräfte abholen."
  },
  {
    "start": 1102.8,
    "end": 1114.379,
    "text": "Die vielleicht noch nicht ganz Firmen sind in dem Thema XY ein Dokument und du bist quasi aufgestellt für alle Rahmenlehrplan Anforderungen oder Kompetenzbereiche."
  },
  {
    "start": 1115.52,
    "end": 1121.62,
    "text": "Es gibt auch immer eine Übersicht, die Hintergrundinformation beziehungsweise das ganze Produkt."
  },
  {
    "start": 1122.1,
    "end": 1123.62,
    "text": "Es sind immer einzelne Bausteine."
  },
  {
    "start": 1123.699,
    "end": 1130.34,
    "text": "Das heißt der Lehrer kann auch flexibel agieren je nachdem zum Beispiel wie viel Unterrichtseinheiten habe ich überhaupt für das Thema?"
  },
  {
    "start": 1130.84,
    "end": 1132.5,
    "text": "was hab ich für ne Klasse vor mir sitzen?"
  },
  {
    "start": 1132.56,
    "end": 1151.06,
    "text": "manchmal passt einfach kein Rollenspiel das weiß ich vorher schon und es gibt immer zu den Seite, eine Seite die alles komprimiert wo ich alle Unterrichtsbausteine untereinander sehe und dann könnte Ich mir also auch daraus suchen okay mich interessiert unterrichts bausteinen fünf sechs und sieben Und dann lese ich auch nur das dass heißt."
  },
  {
    "start": 1151.1,
    "end": 1155.639,
    "text": "Ich bin nicht gezwungen immer alles zu lesen Sondern kann auch flexibel Gebrauch davon machen."
  },
  {
    "start": 1155.959,
    "end": 1169.54,
    "text": "Das finde ich auch ein guter punkt juliane weil das weiß am ende ja wirklich nur die lehrerin der lehrer das ist meine klasse das sind Die karaktere die hier vor meiner nase sitzen und dann muss man das eben Angleichen, dass es für die eben wunderbar funktioniert."
  },
  {
    "start": 1169.86,
    "end": 1176.459,
    "text": "Interessanterweise bei Gruppenbildungen – das ist ja dann in Klassen der Fall – ist dann trotzdem der Lustige, der Laute dabei und so weiter."
  },
  {
    "start": 1176.639,
    "end": 1188.739,
    "text": "Es finden sich komischerweise fast immer dieselben Gesellschaftsstrukturen aber trotzdem weißt du als Lehrkraftjahr am besten wie man jetzt hier diesen ganzen Stoff bei den Menschen vermitteln kann."
  },
  {
    "start": 1189.159,
    "end": 1190.76,
    "text": "Der Lehrplan ist schon recht voll!"
  },
  {
    "start": 1190.979,
    "end": 1194.219,
    "text": "Wie lassen Sie sich jetzt Präventionsthemen da sinnvoll unterbringen?"
  },
  {
    "start": 1195.08,
    "end": 1199.26,
    "text": "Die Präventionsthemen sind ja alle aufgenommen in den Rahmenplänen der Fachkommission."
  },
  {
    "start": 1199.739,
    "end": 1216.5,
    "text": "Das heißt, diese Rahmenplähne sind ja allgemein gültig und jede Schule macht sich daraus quasi seinen Schulinterness-Kurikulum so dass ich da super flexibel bin und dadurch das die Themen sowieso drin sind kann ich das dann für meinen Schulinternes Kurikulum an die richtige Stelle packen?"
  },
  {
    "start": 1217.379,
    "end": 1218.879,
    "text": "Und dadurch bin ich super flexible."
  },
  {
    "start": 1219.1,
    "end": 1223.899,
    "text": "also wir können die TK unterlagen da hin manövrieren, wo wir denken als Schule."
  },
  {
    "start": 1224.06,
    "end": 1225.12,
    "text": "Wo passt es am besten?"
  },
  {
    "start": 1225.8,
    "end": 1226.659,
    "text": "Und dann klappt das gut."
  },
  {
    "start": 1227.02,
    "end": 1232.479,
    "text": "und gerade auch des Bausteinprinzip ist natürlich noch mal besser für die Schulen weil ich dann auch flexibler bin."
  },
  {
    "start": 1232.6,
    "end": 1234.02,
    "text": "wie tief will ich reingehen?"
  },
  {
    "start": 1234.419,
    "end": 1236.06,
    "text": "Wie viele Unterrichtsstunden habe ich Zeit?"
  },
  {
    "start": 1236.479,
    "end": 1251.899,
    "text": "Das ist auch immer nochmal ganz wichtig Weil jede Schule also Mecklenburg-Vorpommern Es ist zum Beispiel so Wir haben kein landeseinheitliches Kurikulum Das heißt jede Schule schreibt seinen selber Natürlich auf Grundlage Bundesrahmenplans, aber dadurch bin ich da super flexibel und ist überhaupt kein Problem."
  },
  {
    "start": 1251.959,
    "end": 1254.06,
    "text": "Weil es präsente Themen sind die müssen die Schüler hören."
  },
  {
    "start": 1254.78,
    "end": 1257.82,
    "text": "Theorie-und Praxis gut zusammenbringen das ja oft nicht so einfach."
  },
  {
    "start": 1258.239,
    "end": 1272.899,
    "text": "laut Werdie Ausbildungsreport Pflegeberufe im Jahr zwölfundzwanzig sagen fast siebzig Prozent der Azubis dass beides nicht gut aufeinander abgestimmt ist Denn es wie genau sorgt ihr dafür dass Theorie und Praxis Gut miteinander verbunden werden."
  },
  {
    "start": 1274.239,
    "end": 1283.58,
    "text": "Wir sind ja heute bei dem Thema Gewalt sehr vertieft und wir haben Pflegeberufsschulen, die dafür verantwortlich sind theoretische Inhalte zu vermitteln."
  },
  {
    "start": 1283.8,
    "end": 1286.8,
    "text": "Und das aber auch sehr gerne natürlich mit praktischen Elementen."
  },
  {
    "start": 1286.86,
    "end": 1293.6,
    "text": "Wir haben es jetzt im Podcast bereits schon einigemalige gehört Rollenspiele, Aktivierungsgeschichten beim Thema Rücken."
  },
  {
    "start": 1293.739,
    "end": 1300.5,
    "text": "Haben wir sehr viele Transferübungen, die gemacht werden können um richtige ergonomische Arbeitsweisen kennenzulernen."
  },
  {
    "start": 1301.36,
    "end": 1311.84,
    "text": "Aber speziell hier bei dem Thema Gewaltprävention geben wir noch einen neuen Weg, der heißt das wir ein eigenes Produkt, ein eigener Seminar entwickeln für Praxisanleitende."
  },
  {
    "start": 1312.399,
    "end": 1317.06,
    "text": "Nämlich wie schaffe ich es als Praxasanleitender oder als Praxisanleitenden?"
  },
  {
    "start": 1317.8,
    "end": 1320.639,
    "text": "Das Thema Gewald in der Arbeit zu vermitteln?"
  },
  {
    "start": 1321.3,
    "end": 1330.719,
    "text": "die kommen dann quasi zu uns in die Seminastätten und werden aufgeschlaut, und lernen Techniken wie das Thema Gewaltprävention in die Praxis überführt werden kann."
  },
  {
    "start": 1331.12,
    "end": 1333.959,
    "text": "Und dafür dient als Grundlage Take Care Gewalt Prävention."
  },
  {
    "start": 1334.04,
    "end": 1342.879,
    "text": "wir haben also den theoretischen Überbau dem wir vermitteln in den Pflegeberufsschulen und wir haben die Praxis indem wir Praxisanleitende mit in die Verantwortung nehmen."
  },
  {
    "start": 1343.3,
    "end": 1350.04,
    "text": "Das Thema wird immer präsenter und dementsprechend nehmen wir Praxisanleitenden damit in die Verantwortung."
  },
  {
    "start": 1350.959,
    "end": 1355.84,
    "text": "Juliane, wie schafft ihr es bei euch in der Berufsschule Theorie und Praxis gut miteinander zu verbinden?"
  },
  {
    "start": 1356.82,
    "end": 1356.86,
    "text": "Ja."
  },
  {
    "start": 1357.04,
    "end": 1372.08,
    "text": "Indem wir tatsächlich offen mit den Schülern darüber sprechen dass es diese Theorie-Praxis-Diskrepanzen gibt das teilweise nicht alles so wie's in der Theorie vermittelt wird für die Praxis realistisch ist da bereiten wir die Schüler drauf vor."
  },
  {
    "start": 1372.78,
    "end": 1378.82,
    "text": "Wir sprechen das offen an, weil es ist nicht schlimmer als dass der Schüler aus der Schule kommt und sagt Frau Bötgurt mir das aber so erklärt."
  },
  {
    "start": 1378.879,
    "end": 1380.739,
    "text": "Und dann kann er das da gar nicht umsetzen."
  },
  {
    "start": 1381.36,
    "end": 1391.56,
    "text": "also wir sprechen das an damit der Schüler einfach nicht unsicher in die Praxis geht sondern wir vorher ihn auf die Realität vorbereiten und nicht wie's im Lehrbuch steht."
  },
  {
    "start": 1392.26,
    "end": 1399.06,
    "text": "Und wir sind auch engem Kontakt mit unseren Praxisanleitern und Kooperationspartnern wenn es wirklich Probleme gibt."
  },
  {
    "start": 1400.5,
    "end": 1405.419,
    "text": "Das ist ganz wichtig für den Auszubildenden, damit er nicht diese Schere hat."
  },
  {
    "start": 1405.699,
    "end": 1407.5,
    "text": "und sagt, oh Gott in der Schule sagen Sie es mir so."
  },
  {
    "start": 1407.82,
    "end": 1410.36,
    "text": "Und in der Praxis sagen sie mir so was ist jetzt das Richtige?"
  },
  {
    "start": 1411.179,
    "end": 1416.139,
    "text": "Das ist ganz wichtig da mit dem Schüler offen drüber zu sprechen und mit den Praxisanleitern vor"
  },
  {
    "start": 1416.219,
    "end": 1416.36,
    "text": "Ort.\"."
  },
  {
    "start": 1416.86,
    "end": 1422.04,
    "text": "Was bei deinen Azubis zum Thema Gewaltprävention hängen geblieben ist – das hören wir mal direkt von Ihnen selbst!"
  },
  {
    "start": 1422.6,
    "end": 1429.439,
    "text": "Denn wir haben gefragt, was habt ihr in der Berufsschule über Gewaltprevention gelernt, was euch vorher noch gar nicht richtig bewusst"
  },
  {
    "start": 1429.52,
    "end": 1429.679,
    "text": "war?!"
  },
  {
    "start": 1430.28,
    "end": 1432.219,
    "text": "Und gesprochen haben wir mit Ansgar."
  },
  {
    "start": 1435.399,
    "end": 1440.679,
    "text": "In der Buchstraschule ist uns also richtig klar geworden, dass Gewaltprävention weit über psychischen Schutz hinausgeht."
  },
  {
    "start": 1441.199,
    "end": 1447.219,
    "text": "Wir haben gelernt, dass wir kein Freiwild sind sondern Rechte haben die uns den Staat in Form vom Arbeitsschutzgesetz gibt."
  },
  {
    "start": 1447.699,
    "end": 1450.82,
    "text": "eine wichtige Lektion war für uns das Schweigen keine Lösung ist!"
  },
  {
    "start": 1451.36,
    "end": 1456.54,
    "text": "Wir haben begriffen das Wegsehen oder herunterspielen kleine Ungerechtigkeiten eigentlich ein Verrat an uns selbst ist."
  },
  {
    "start": 1456.84,
    "end": 1460.219,
    "text": "wer bei kleinen Grenzüberscheidung schweigt tut sich selbst unrecht."
  },
  {
    "start": 1460.54,
    "end": 1465.5,
    "text": "Heute wissen wir, dass ein Zeichen von Personalität ist und Selbstachtung dem Mund aufzumachen."
  },
  {
    "start": 1465.6,
    "end": 1467.08,
    "text": "Und für die eigene Würde einzustehen."
  },
  {
    "start": 1467.76,
    "end": 1473.239,
    "text": "Außerdem sollten Sie als Zubis mal verraten, wo im Arbeitsalltag sie das Gelernte bereits anwenden konnten?"
  },
  {
    "start": 1473.659,
    "end": 1477.379,
    "text": "Gesprochen haben wir mit Ansgar, Nakme, Eik & Viola."
  },
  {
    "start": 1480.639,
    "end": 1486.56,
    "text": "Aufgrund unseres Unterrichts haben wir die Eskalierendes Verhalten gelernt was uns im Alltag ziemlich weiter hilft."
  },
  {
    "start": 1486.979,
    "end": 1489.32,
    "text": "Schweigen schützt die Täter nicht die Opfer."
  },
  {
    "start": 1489.719,
    "end": 1496.06,
    "text": "Dank des Unterrieges habe ich gelernt mit meinen Mitschülern und anderen Menschen über die Gewerderfahrung im Alltag zu sprechen."
  },
  {
    "start": 1496.379,
    "end": 1500.379,
    "text": "Wenn mir was auf der Arbeit passiert, weiß ich jetzt welchen Weltweg ich einhalten"
  },
  {
    "start": 1500.439,
    "end": 1500.62,
    "text": "muss.\"."
  },
  {
    "start": 1501.34,
    "end": 1502.939,
    "text": "Genau das ist das Ziel!"
  },
  {
    "start": 1503.239,
    "end": 1512.939,
    "text": "Das gelernte Wissen auch tatsächlich in der entsprechenden Situation umsetzen zu können... Wie sorgt man dafür, dass Präventionsthemen nachhaltig bei den Azubis hängen bleiben?"
  },
  {
    "start": 1513.28,
    "end": 1526.939,
    "text": "Ja sie ihr Wissen mit ins Berufsleben nehmen es dann anwenden können und vielleicht sogar die alteingesessenen Kolleginnen und Kollegen, die lange im Job sind und weniger Bewusstsein für solche Themen haben zu unterstützen oder zumindest darauf aufmerksam zu machen."
  },
  {
    "start": 1528.239,
    "end": 1541.239,
    "text": "Wir haben ja über sehr viele unterschiedliche Aktivierungen gesprochen, dass wir versuchen diese vielen großen und schwierigen Themen nicht nur theoretisch trocken zu vermitteln sondern die Schüler auch oder die Auszubildenden."
  },
  {
    "start": 1541.739,
    "end": 1548.82,
    "text": "Über Rollenspiele, über Gruppengespräche, über Einzelaufgaben, über sensibilisierlich mit dem Thema XY."
  },
  {
    "start": 1550.04,
    "end": 1560.5,
    "text": "Und gleichzeitig möchte ich gerne ergänzen Auszubillende haben keine Verantwortung das Thema Rückenprävention, Gewaltpräventions-, Stressprävention."
  },
  {
    "start": 1560.78,
    "end": 1576.879,
    "text": "Eigentlich egal welches Thema an ihre Kollegen zu vermitteln sondern ganz im Gegenteil Auszubildende sollen sich darauf fokussieren die Ausbildungsinhalte zu lernen eine gute Praxis zu erlernen und sich einfach auf diesen Beruf zu konzentrieren."
  },
  {
    "start": 1577.1,
    "end": 1580.979,
    "text": "Die Aufgabe liegt bei Führungskräften diese Themen zu vermitteln."
  },
  {
    "start": 1582.199,
    "end": 1593.76,
    "text": "Was für uns ein Ziel sein sollte ist eher dass wir den Auszubildenden dazu bringen mutiger zu werden, dass er merkt ich darf über die Themen sprechen Ich soll auch drüber sprechen."
  },
  {
    "start": 1594.04,
    "end": 1598.76,
    "text": "Ich bin nicht alleine mit den Themen und ich brauche keine Angst haben Darüber zu sprechen."
  },
  {
    "start": 1598.959,
    "end": 1615.12,
    "text": "Und das ist glaube ich ganz ganz wichtig Weil man vielleicht dadurch auch die Abbrecherquote reduzieren kann wenn man sagt es ist okay Wenn du auch mal was schlechtes über deinen Träger sagst Ich gehe als Lehrer nicht gleich hin und schimpft mit denen sondern wir finden gemeinsam Lösungen."
  },
  {
    "start": 1616.02,
    "end": 1618.78,
    "text": "Und ich glaube, das haben wir ganz gut erreicht."
  },
  {
    "start": 1618.84,
    "end": 1633.379,
    "text": "Dass der Schüler sich Vertrauenspersonen sucht also gerade beim Thema Gewalt und sagt Ich sag' das jetzt mal und hab jetzt keine Angst mehr darüber zu sprechen und plötzlich sieht er ja auch dass fünf andere in der Klasse das gleiche Problem haben."
  },
  {
    "start": 1634.0,
    "end": 1638.159,
    "text": "Ich glaub', das ist auch nochmal ganz wichtig und ein wichtiges Ziel ergänzen."
  },
  {
    "start": 1638.239,
    "end": 1639.6,
    "text": "zu dem was Dennis gesagt hat"
  },
  {
    "start": 1640.34,
    "end": 1646.459,
    "text": "Prävention ist keine Nebensache, sie ist Teil professioneller Ausbildung und beginnt lange bevor etwas passiert."
  },
  {
    "start": 1647.12,
    "end": 1649.439,
    "text": "Vielen Dank Juliane und Dennis für Eure Einblicke!"
  },
  {
    "start": 1668.08,
    "end": 1671.919,
    "text": "Und ihr könnt auch eure Fragen direkt an Dennis stellen zu Take Care."
  },
  {
    "start": 1672.379,
    "end": 1675.52,
    "text": "Seine Kontaktdaten findet ihr ebenfalls in den Shownotes."
  },
  {
    "start": 1675.919,
    "end": 1678.02,
    "text": "Danke fürs Zuhören, bis zum nächsten Mal!"
  },
  {
    "start": 1684.379,
    "end": 1685.56,
    "text": "Herzschlag für"
  },
  {
    "start": 1685.659,
    "end": 1686.34,
    "text": "ein gesundes"
  },
  {
    "start": 1686.5,
    "end": 1687.239,
    "text": "Berufsleben"
  },
  {
    "start": 1687.719,
    "end": 1688.56,
    "text": "der BGW"
  },
  {
    "start": 1688.82,
    "end": 1689.939,
    "text": "Podcast."
  }
]